2025-2026学年赣美版（2024）小学美术三年级上册《团花剪纸》教学设计 .pdfVIP

2025-2026学年赣美版（2024）小学美术三年级上册

《团花剪纸》教学设计

一、教学设计理念

本课隶属于第四单元《妙手剪纸》，是传统民间剪纸艺术的入门课程。以2022年

版义务教育艺术课程标准为指导，结合三年级学生“动手意愿强、具象思维主导、对

传统图案好奇”的学情，构建“文化浸润一阶梯实践一生活联结”的教学逻辑，具体

理念体现为三方面：

1.传统与生活双联结：从学生熟悉的生活场景（春节窗、生日贺卡装饰）入手,

结合教材中的传统团案例（如吉祥纹样、节日团），打破“传统剪纸离生活远”的

认知，让学生发现“团剪纸既藏在民俗里，也在日常中”，建立“传统艺术服务生活”

的初始认知。

2.技法与创意渐进式：遵循“折纸一剪基础纹样一创意图案”的阶梯式实践路径，

每个环节均依托教材范例搭建支架（如教材中的折纸步骤图、纹样参考图）。先通过

“无图案折纸剪形”掌握折法，再通过“简单纹样临摹”熟悉剪法，最后过渡到“主题创

意设计”，避免学生因难度过高而退缩，符合三年级“小步进阶”的学习特点。

3.文化与审美共渗透：在技法教学中融入文化解读，如教材中“团对称纹样象

征团圆”“吉祥图案（如蝙蝠、牡丹）的寓意”，让学生在剪制过程中不仅掌握技能，更

能理解传统剪纸的文化内涵，培养“从审美中读文化”的意识，落实文化传承目标。

二核心素养目标

1.审美感知：能观察并描述教材中团剪纸“对称均衡、图案连贯、寓意吉祥”的

视觉特点，识别团的基本纹样（如圆形纹、月牙纹、锯齿纹），感知传统剪纸的对称

美与民俗美。

2.艺术表现：学会“对角折（3次）”的基本折纸方法，掌握“剪轮廓一挖内部纹样

一展开修整”的剪制流程，能独立完成一幅简单的对称团（直径10-12厘米），正确

使用安全剪刀。

3.创意实践：能结合“节日（春节、中秋节）”“自然（草、动物）”等主题，为

团设计独特的内部纹样（如春节用灯笼纹、中秋节用月亮纹），体现主题与纹样的关

联性。

4.文化理解：了解团剪纸是中国传统民间艺术，知道其“象征团圆、用于祝福”

的民俗意义（如春节贴团寓意吉祥），初步建立“传统民间艺术是文化瑰宝”的认知。

三、教学重难点

（―）教学重点

1.认知层面：通过教材图文，明确团剪纸的三大核心特征——①结构：中心对

称（对折后图案完全重合）；②纹样：由基础纹样（圆形纹、月牙纹、锯齿纹）组合而

成；③用途：用于节日装饰、祝福表达（如春节窗、生日贺卡）。

2.实践层面：掌握两大核心技能——①折纸：对角折3次，确保每次对折边缘对

齐（为对称打基础）；②剪制：先剪外轮廓（如圆形、方形），再挖内部纹样（从边缘

向中心剪，避免剪断），正确使用安全剪刀（剪刀尖朝自己、缓慢推进）。

3.文化层面：理解团剪纸的民俗意义，如教材中“春节团”象征团圆吉祥、

“婚庆团”象征幸福美满，知道团是传统节日文化的重要组成部分。

（二）教学难点

1.折纸的精准性：对角折3次时，每次对折的顶点、边缘需完全对齐，避免因错

位导致展开后图案不对称（三年级学生手部协调性较弱，易出现此问题）。

2.纹样的连贯性：剪内部纹样时，能控制剪刀力度和方向，保证纹样与外轮廓相

连（不剪断），同时让纹样清晰、均匀（如月牙纹大小一致）。

3.主题与纹样的契合：设计时能让纹样贴合主题（如“春天”主题用桃纹、“圣

诞节”主题用圣诞树纹），而非随意堆砌纹样，体现创意的目的性。

四教学过程

（一）情境导入：“寻找生活里的，团圆花”——激活兴趣

1.教师活动：

展示赣美版2024三年级上册《妙手剪纸》单元P42的“生活中的团”图文（教

材内容：①春节窗户上的红色团——外轮廓圆形、内部有灯笼纹；②生日贺卡上的

彩色团——外轮廓方形、内部有蛋糕纹；③传统民俗展览中的团——外轮廓六

边形、内部有蝙蝠纹，标注“寓意吉祥”）。

配合提问引导观察：“同学们，这些图片里的剪纸有个特别的名字叫，团、请大

家仔细看，它们有什么共同点？和我们平时剪的，单个图案’（如剪一朵）有什么不

一样？〃

待学生分享后，结合教材P42的文字说明总结：“团剪纸像，朵一样团圆，，对

折后两边图案完全一样（演示对折