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2025年学历类自考普通逻辑-学前教育研究方法参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在学前教育研究中，采用观察法收集数据时，研究者需要保持客观中立，避免对研究对象产生影响。这种观察方式属于

【选项】

A.参与式观察

B.非参与式观察

C.结构式观察

D.非结构式观察

【参考答案】B

【解析】非参与式观察是指研究者不参与研究对象的日常活动，而是作为旁观者进行观察，以减少对研究对象的影响。题干中强调研究者保持客观中立，避免影响研究对象，符合非参与式观察的特点。参与式观察则是研究者融入研究对象群体，可能会对研究对象产生影响；结构式观察和观察内容、方式有固定计划，与题干描述不符。

2.

学前教育研究中，文献分析法的核心是

【选项】

A.收集最新教育政策

B.梳理已有研究成果

C.设计研究方案

D.进行实证调查

【参考答案】B

【解析】文献分析法主要通过系统查阅和分析已有文献，总结研究领域的现状、问题和趋势。题干中“核心”指向文献分析法的本质，梳理已有研究成果是其核心任务。收集最新教育政策、设计研究方案、进行实证调查均不是文献分析法的核心内容。

3.

在学前教育研究中，研究者采用“三重奏”方法（访谈、观察、实物分析）的目的是

【选项】

A.提高研究效率

B.增强研究结果的可靠性

C.简化研究流程

D.减少研究成本

【参考答案】B

【解析】“三重奏”方法通过多种数据收集方式相互印证，可以更全面、客观地反映研究现象，从而增强研究结果的可靠性。提高研究效率、简化研究流程、减少研究成本均不是该方法的主要目的。

4.

学前教育研究中，问卷设计的逻辑顺序通常是

【选项】

A.个人背景→开放性问题→封闭性问题

B.封闭性问题→个人背景→开放性问题

C.个人背景→封闭性问题→开放性问题

D.开放性问题→个人背景→封闭性问题

【参考答案】C

【解析】问卷设计一般遵循个人背景信息、封闭性问题和开放性问题的顺序：先收集静态信息（个人背景），再通过封闭性问题获取标准化数据，最后通过开放性问题收集深入看法。其他选项顺序不符合常规设计逻辑。

5.

学前教育研究中，实验法的优势在于

【选项】

A.操作简单易行

B.能有效控制无关变量

C.结果具有普适性

D.研究周期较短

【参考答案】B

【解析】实验法通过严格控制无关变量，可以验证因果关系，是研究方法中控制力最强的。操作简单易行、结果普适性、研究周期较短均不是实验法的突出优势，甚至可能存在相反情况。

6.

在学前教育研究中，定性研究的主要特征是

【选项】

A.数据量化分析

B.结果精确测量

C.探索性解释

D.大样本统计

【参考答案】C

【解析】定性研究注重对现象的深入理解和解释，通过文本、访谈等方式收集非结构化数据，探索性解释是其核心特征。数据量化分析、结果精确测量、大样本统计均属于定量研究的特点。

7.

学前教育研究中，选择研究对象时，采用随机抽样的主要目的是

【选项】

A.确保样本代表性

B.减少研究者主观偏见

C.提高样本数量

D.方便数据收集

【参考答案】A

【解析】随机抽样通过概率方式选取样本，可以最大程度确保样本能代表总体，减少系统性偏差。减少主观偏见、提高样本数量、方便数据收集均不是随机抽样的核心目的。

8.

学前教育研究中，行动研究的核心要素不包括

【选项】

A.研究者即实践者

B.反思性实践

C.理论构建

D.实践改进

【参考答案】C

【解析】行动研究强调研究者与实践者结合，通过“计划-行动-观察-反思”循环改进实践。理论构建更多属于学术研究范畴，行动研究侧重实践性而非理论系统性。

9.

学前教育研究中，文献综述的主要作用是

【选项】

A.提出研究假设

B.验证研究结论

C.确定研究价值

D.梳理研究脉络

【参考答案】D

【解析】文献综述通过系统梳理已有研究，展现学术发展脉络和不足，为后续研究提供方向。提出研究假设、验证研究结论、确定研究价值更多是研究过程中的具体任务。

10.

在学前教育研究中，研究者采用“三角互证法”的主要目的是

【选项】

A.增加研究数据量

B.消除研究误差

C.提高研究信度

D.丰富研究视角

【参考答案】B

【解析】三角互证法通过多种方法（如访谈、观察、实物分析）收集数据，相互验证以消除单一方法的误差，提高研究结果的可靠性。增加数据量、丰富视角、提高信度是其作用，但消除误差是最核心目的。

11.

在学前教育研究中，研究者通过观察幼儿在自然状态下的行为表现来收集数据，这种方法属于

【选项】

A.实验法

B.访谈法

C.参与式观察法

D.文献研究法

【参考答案】C

【解析】参与式观察法是指研究者深入到研究对象的环境中，与研究对象共同生