父母教育权与父母教育义务的关系探究.pdfVIP

父母教育权与父母教育义务的关系探究

父母教育权与父母教育义务的关系的研究对于人们正确地了解父母教

育权和父母教育义务有很大的作用，也对确立父母教育权合理性、合法性有

很大的意义。

一、父母教育权及父母教育义务的概念

父母对子女的教育开始于原始社会，但它是与社会生产和社会生活融

合起来的，起初是一种为适应生存环境、生产过程和社会生活需要的一种无

意识的行为，是自发地产生的。当时，人们还没有明确的权利意识，父母教

育子女和子女接受父母的教育均表现为道义上的应当，但在以后的社会形

态中，父母对子女的教育逐渐转化为一种权利或权力。

对于父母教育权的含义，黄林认为，家长的教育权是教育权整体构成

不可或缺的组成部分。家长的教育权，不仅指家长在家庭中享有的对子女的

教育权利，还包括家长对学校教育所享有的权利。狭义上家长的教育权是

“家长基于一定的信念、价值观，教育子女的权利”;广义上是指•家长就子

女的教育所具有的权利与义务的总称”①。邱兴、邵英侠等认为家长教育权

利指的是学生家长（未成年人的父母或法定监护人）依法享有的、与子女或

被监护人接受教育相关的各种权利,包括为子女选择不同类型学校和同类学

校的权利、决定学校某些课程开设的权利和为子女选择某些课程或课程内

容的权利、参与国家和地方教育政策制定的权利、参与学校民主管理的权利

等②。学者黄林的定义比较笼统地阐述了父母教育权利的定义，学者邱兴、

邵英侠的定义看似比较具体，但并没有穷尽父母教育权的内容。笔者认为父

母教育权主要指父母的教育权利，而不是权力，具有可让与性，它是父母基

于其身份关系而享有的在国家教育、社会教育、家庭教育、学校教育中与其

子女健康成长有关的权利。

二、父母教育权和父母教育义务的关系类别

关于权利和义务的关系类别，法学界一般表述为：结构上的相关关系，

数量上的等值关系，功能上的互补关系，价值意义上的主次关系③。父母教

育权与父母教育义务的关系类别也表现为：结构上的相关关系，功能上的互

补关系，价值意义上的主次关系。

（一）结构上的相关关系

父母教育权利和义务是相互关联、对立统一的。对立性表现在:父母教

育权利是主动的，它表现为主体的利益;父母教育义务是被动的，它表现为

主体的责任，它们是一个事物中相互排斥的对立的两个方而。统一性表现

在：父母教育权利和义务是相互依存、相互转化的，一方的存在和发展要以

另一方的存在和发展为前提，并且在一定条件下它们可以相互转化。黑格尔

针对“对立统一关系”指出“每一方只有在它与另一方的联系中才能获得

它自己的规定，此一方只有反映了另一方，才能反映自己。另一方也是如此;

所以每一方都是它自己的对方的对方。”④

（二）功能上的互补关系

法律是以通过规定具体的权利和义务来指引人们的行为，以调整不同

的社会关系的。父母教育权利和义务各有其功能，但又相互补充。父母教育

权利是法律的价值导向，教育义务是确定的法律指引，以保障父母教育权利

的实现。

（三）价值意义上的主次关系

在父母教育权利义务体系中，教育权利和教育义务谁为主要或主导方

而？谁为次要或非主导方而？即是以教育权利为本位，还是以教育义务为

本位？体现了法律的价值取向不同。

三、父母教育权和父母教育义务的关系特征

父母教育权利和父母教育义务的关系也有其特殊性，具体表现在以下

几个方而：父母教育权利和教育义务的不平衡性、父母教育权利和教育义务

的混同性、父母的教育权利和教育义务背离性。此外，父母教育权和父母教

育义务在数量上也不具有等值关系。因为，在社会中权利的总量和义务的总

量总是相等的，但单个社会成员具体享有的权利和承担的义务可能不等。

（一）背离性

父母教育权利和教育义务有一致性特点但同时也有背离性特点。父母

教育权利和教育义务的背离性是指父母教育权利和教育义务价值指向目标

的冲突，即父母作为普通公民的权利与其基于父母的身份对其未成年子女

的义务之间的矛盾。这些矛盾主要表现在：父母自身的发展与培育子女的健

康成长关系处理上的冲突，父母选择个人生活方式的自由与对子女提供良

好的教育环境的冲突等。当这些冲突发生时，父母应该牺牲其个人利益去保

障子女的利益，而不应只注重其个人利益的实现。

（二）不平衡性