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小学一年级下册数学教学进度安排

一、指导思想

本学期数学教学，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的要求，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，以培养学生的数学核心素养为导向。教学过程中，注重联系生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极思考，在获取数学知识的同时，培养其观察、操作、合作与表达能力，激发学习数学的兴趣，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的学习，学生已初步适应小学的学习生活，掌握了20以内数的认识及不进位加法和不退位减法，具备了一定的数感和简单的动手操作能力。但一年级学生注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主，对抽象知识的理解仍有难度。部分学生在计算速度和准确性上存在差异，良好的学习习惯（如认真审题、规范书写、积极思考）仍需持续培养。本学期，应更加关注学生的个体差异，因材施教，促进每位学生在原有基础上得到发展。

三、教学总目标

1.知识与技能：认识100以内的数，掌握100以内数的读写、大小比较及简单的加减运算（包括不进位、进位加法和不退位、退位减法）；认识人民币的单位和简单的计算；认识钟表，能认读整时和半时；直观认识常见的平面图形和立体图形，能进行简单的图形拼组；经历简单的数据收集与整理过程，能根据图表中的数据回答简单的问题。

2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、猜想、交流、合作等方式，体验数学知识的形成过程，初步学会从数学的角度思考问题。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的积极性和自信心；养成认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

四、教学进度安排

（注：本学期教学时间约为二十周，每周按四至五课时安排，具体课时可根据学校实际情况及学生学习状况灵活调整。）

第一、二周：20以内的退位减法

*主要内容：

*十几减9的计算方法（如“破十法”、“想加算减法”）。

*十几减8、7、6的计算方法。

*十几减5、4、3、2的计算方法。

*解决与20以内退位减法相关的简单实际问题（如“求一个数比另一个数多几或少几”）。

*教学建议：重点引导学生理解算理，掌握基本的计算方法，并通过多样化的练习提高计算的准确性和速度。鼓励学生算法多样化，并能选择自己喜欢的方法进行计算。解决问题时，注重引导学生分析数量关系。

第三、四周：认识图形（二）

*主要内容：

*直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形。

*通过拼、摆、剪、折等活动，感受平面图形的特征，体会图形之间的联系与区别。

*利用所学图形进行简单的拼组，培养空间观念和动手能力。

*教学建议：充分利用学具和多媒体资源，让学生通过看一看、摸一摸、拼一拼等活动，直观感知图形的特征。鼓励学生在生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。

第五至七周：100以内数的认识

*主要内容：

*数100以内的数，感受数的大小，建立100以内数的概念。

*100以内数的读写（包括数位的认识：个位、十位）。

*100以内数的组成（几个十和几个一）。

*100以内数的大小比较。

*认识计数单位“一（个）”、“十”、“百”，了解它们之间的关系。

*整十数加一位数及相应的减法。

*教学建议：教学中要结合数小棒、拨计数器等直观操作，帮助学生理解数的意义和读写方法。通过多种形式的数数活动，培养学生的数感。比较大小时，引导学生掌握比较的方法。

第八、九周：100以内的加法和减法（一）——不进位加法和不退位减法

*主要内容：

*两位数加一位数、两位数加整十数（不进位）的口算和笔算。

*两位数减一位数、两位数减整十数（不退位）的口算和笔算。

*解决与100以内不进位加法和不退位减法相关的简单实际问题。

*教学建议：重点让学生理解相同数位上的数才能相加减的算理，初步掌握竖式计算的格式和方法。引导学生将新知识与20以内加减法相联系，实现知识的迁移。

第十周：期中复习与检测

*主要内容：复习前半学期所学知识（20以内退位减法、认识图形、100以内数的认识、100以内不进位加和不退位减），进行阶段性检测，反馈学习情况，查漏补缺。

*教学建议：复习形式应多样化，注重知识的梳理和巩固，关注学生在学习中存在的共性问题和个性问题，及时调整后续教学策略。

第十一周：认识人民币

*主要内容：

*认识人民币的单位：元、角、分。

*知道元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。

*认识各种面值的人民币，并能进行简单的人民币兑换。

*解决简单的购物问题（如付钱、找钱）。

*教学建议：