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小学语文教学实录案例

以生为本，品读语言的魅力——《秋天的雨》教学实录与评析

【课题】《秋天的雨》（部编版小学语文三年级上册）

【教学背景】

《秋天的雨》是一篇语言优美、意境深远的散文。课文以秋雨为线索，将秋天的美景、丰收的喜悦和动植物准备过冬的情景巧妙串联，字里行间充满了对秋天的喜爱与赞美之情。三年级学生已具备初步的独立阅读能力，对自然景物有一定的观察和感受，但如何引导他们深入文本，品味语言文字的精妙，体会作者蕴含的情感，并将其内化为自身的语言积累，是本课教学的重点与难点。

【教学目标】

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受秋天的美好；运用联系上下文、想象画面等方法理解词语和句子的意思，体会课文的语言美。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

*重点：感受课文所描绘的秋天美景，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

*难点：理解课文中优美词句的含义，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

【教学准备】

1.教师：制作多媒体课件（包含秋天美景图片、相关音乐、重点词句等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，搜集有关秋天的图片或描写秋天的好词佳句。

【教学过程实录】

一、情境导入，激发兴趣

师：（播放秋天景色的视频，配以轻柔的音乐）同学们，请看大屏幕，仔细看看，听听，这是哪个季节来到了我们身边？你是从哪些景物看出来的？

（学生认真观看视频，有的小声议论）

生1：老师，这是秋天！我看到了枫叶红了，还有金黄的稻田。

生2：我听到了大雁南飞的叫声，秋天来了，大雁要飞到南方去。

生3：视频里还有柿子，红红的，像小灯笼一样挂在树上。

师：同学们观察得真仔细！是啊，秋天就像一位神奇的画家，用她的画笔把世界装扮得五彩缤纷。今天，我们就要跟着一位特别的“使者”一起去领略秋天的迷人风光。这位使者是谁呢？（板书课题：秋天的雨）齐读课题。

生：（齐读）秋天的雨。

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？

生1：秋天的雨是什么样的？

生2：秋天的雨会给我们带来什么呢？

生3：作者为什么要写秋天的雨呢？

师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！

二、初读感知，整体把握

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以问问老师。读完后，想一想：秋天的雨给你留下了怎样的初步印象？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

师：好，很多同学都读完了。老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词卡片：钥匙、清凉、留意、颜料、五彩缤纷、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、丰收）

谁愿意当小老师带领大家读一读？

（一名学生领读，其他学生跟读。教师对易读错的字进行强调，如“匙”是翘舌音，“缤”是前鼻音等。）

师：字词都认识了，相信大家读课文会更流利。现在，请同学们默读课文，思考刚才我们提出的问题：秋天的雨给你留下了怎样的初步印象？你能用课文中的一个词语来概括吗？

（学生默读，圈点勾画）

生1：我觉得秋天的雨是“五彩缤纷”的。课文第二自然段写到了。

生2：秋天的雨还带来了“香甜”的气味，在第三自然段。

生3：我觉得秋天的雨是“清凉”的，第一自然段说它带着清凉和温柔。

师：同学们说得都很好！秋天的雨是清凉的，是五彩缤纷的，还带来了香甜的气味。看来，这确实是一场神奇的雨！

三、精读品悟，感受美景

师：让我们再次走进课文，细细品读，看看秋天的雨这位神奇的使者，到底带来了什么？请大家轻声朗读第一自然段，想一想：秋天的雨是在什么时候来的？它带来了什么？

（学生朗读后回答）

生：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

师：（板书：钥匙）多有趣的比喻啊！把秋天的雨比作什么？

生：一把钥匙。

师：这把钥匙有什么特点？

生：清凉、温柔。

师：“轻轻地，轻轻地”，这两个“轻轻地”让你感受到了什么？谁能试着读一读这种感觉？

（指名学生朗读，教师相机指导，读出轻柔、不经意的感觉）

师：是啊，秋天的雨就是这样悄悄地、温柔地把我们带入了秋天。它打开的秋天大门里，都有哪些美丽的景色呢？请同学们自由朗读第二自然段，找出描写了秋天哪些颜色的景物？用“~~~~”画出来。

（学生朗读，勾画）

生1：有黄色的银杏叶，红色的枫叶，金黄色的田野，橙红色的果树，还有紫红的、淡黄的、雪白的菊花。

师：（根据学生回答，课件展示相应图片）这么多颜色！课文用了一个什么词语来形容？

生：五彩缤纷！

师：（板书：五彩缤纷