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学校学生存在的问题及整改措施

一、学习方面

（一）存在问题

1.学习动力不足

部分学生缺乏明确的学习目标和动机，对学习的重要性认识不足。在课堂上表现出注意力不集中，容易走神、打瞌睡，课后也不愿意主动去复习和预习功课。例如，在一些基础课程的课堂上，约有20%的学生经常出现交头接耳、玩手机等现象，老师提醒后也只能维持短暂的注意力集中。

2.学习方法不当

许多学生没有掌握科学有效的学习方法，习惯死记硬背，不注重理解和知识的融会贯通。在面对综合性的题目时，往往不知所措，无法灵活运用所学知识。以数学学科为例，部分学生在做应用题时，只知道套用公式，而不理解公式的推导过程和适用范围，导致解题错误率较高。

3.自主学习能力差

学生普遍依赖老师的讲解和布置的作业，缺乏自主探索和学习的能力。在课后，很少有学生主动去图书馆查阅资料、拓展知识面。比如，在完成老师布置的论文作业时，大部分学生只是简单地在网上搜索一些相关内容进行拼凑，而不是自己去深入研究和分析问题。

4.偏科现象严重

一些学生存在严重的偏科问题，对自己感兴趣的科目投入大量的时间和精力，而对不感兴趣的科目则采取敷衍的态度。这不仅影响了学生的整体学业成绩，也不利于学生的全面发展。例如，部分文科学生对数学学科缺乏兴趣，成绩一直处于较低水平，而理科学生则在语文、英语等学科上表现不佳。

（二）整改措施

1.加强学习目标教育

通过主题班会、专题讲座等形式，引导学生树立正确的学习目标和价值观，让学生明白学习的重要性和意义。邀请优秀毕业生回校分享学习经验和成长历程，激发学生的学习动力。同时，帮助学生制定合理的学习计划和目标，将大目标分解为小目标，让学生在实现目标的过程中获得成就感。

2.开展学习方法指导

定期组织学习方法讲座和经验交流会，邀请学习成绩优秀的学生分享学习方法和技巧。同时，教师在课堂教学中要注重引导学生掌握科学的学习方法，如如何做好预习、笔记、复习等。例如，在语文教学中，引导学生学会阅读技巧和写作方法；在数学教学中，培养学生的逻辑思维能力和解题思路。

3.培养自主学习能力

教师要转变教学观念，从传统的“满堂灌”教学模式向引导式、探究式教学模式转变，给学生更多的自主学习时间和空间。鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作学习等活动，培养学生的问题意识和创新思维能力。同时，学校要加强图书馆、实验室等学习资源的建设和管理，为学生提供良好的自主学习环境。

4.实施个性化辅导

针对学生的偏科问题，学校要建立个性化辅导机制，为偏科学生提供有针对性的辅导和帮助。教师要深入了解学生偏科的原因，制定个性化的辅导方案。例如，对于数学偏科的学生，可以安排专门的数学教师进行一对一辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习成绩。

二、行为习惯方面

（一）存在问题

1.文明礼仪缺失

部分学生在校园内缺乏基本的文明礼仪，不尊重师长，见面不打招呼，甚至在课堂上与老师发生顶撞。在同学之间的交往中，也存在一些不文明的行为，如说脏话、打架斗殴等。例如，在校园的公共场合，经常可以听到一些学生说脏话，影响了校园的文明氛围。

2.卫生习惯不良

学生的卫生习惯普遍较差，在教室、宿舍等场所乱扔垃圾、随地吐痰的现象时有发生。教室的地面上经常可以看到纸屑、包装袋等垃圾，宿舍内也存在物品摆放杂乱、卫生死角多等问题。此外，部分学生个人卫生习惯也不好，不勤洗澡、不勤换衣服。

3.时间观念淡薄

许多学生时间观念淡薄，经常出现迟到、早退、旷课等现象。在课堂上，也有学生不遵守课堂纪律，随意讲话、玩手机等，影响了教学秩序。例如，在一些课程的课堂上，每次上课都会有3-5名学生迟到，严重影响了教学的正常进行。

4.沉迷网络和手机

随着信息技术的发展，学生沉迷网络和手机的现象越来越严重。许多学生在课余时间沉迷于网络游戏、短视频等，不仅影响了学习，还对身体健康造成了一定的危害。例如，部分学生晚上熬夜玩手机，导致第二天上课精神萎靡，注意力不集中。

（二）整改措施

1.加强文明礼仪教育

将文明礼仪教育纳入学校的课程体系，通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，对学生进行文明礼仪教育。制定文明礼仪规范和准则，要求学生严格遵守。同时，加强对学生文明礼仪行为的监督和评价，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，对违反文明礼仪规范的学生进行批评教育。

2.培养良好的卫生习惯

学校要加强对学生卫生习惯的教育和培养，通过健康教育课、宣传栏等形式，向学生宣传卫生知识和健康常识。同时，建立健全卫生管理制度，加强对教室、宿舍等场所的卫生检查和评比，对卫生状况良好的班级和宿舍进行表扬和奖励，对卫生状况差的班级和宿舍进行督促整改。此外，还要引导学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤洗澡、勤换衣服等。

3.强化时间观念

学校要加强对学生时间观念的教育，让