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小学数学三年级下册教学计划与设计

一、指导思想

本学期小学数学三年级下册的教学工作，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的理念与要求，立足三年级学生的认知特点和数学学习基础，以培养学生的数学核心素养为导向。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与探究过程，体验数学的价值与魅力。通过创设有效的教学情境，鼓励学生动手操作、合作交流，培养其观察、比较、分析、概括及解决简单实际问题的能力，同时渗透数学思想方法，促进学生全面、持续、和谐地发展。

二、学情分析

三年级学生经过两年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，对数学学习有了初步的认识和体验。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主，对直观、生动的教学内容更感兴趣。

在知识储备方面，学生已经掌握了100以内加减法、表内乘除法、万以内数的认识、简单的分数初步认识以及一些简单的几何图形特征。然而，学生在知识的迁移运用、解决实际问题的策略多样性以及数学语言的精确表达方面仍存在差异。部分学生学习习惯有待进一步培养，如审题的细致性、书写的规范性、计算的准确性等。因此，本学期教学中，应更加关注学生的个体差异，实施分层引导，加强习惯养成教育，努力让每个学生在原有基础上都能获得进步。

三、教材分析

本册教材是在学生掌握了上册相关知识的基础上，继续拓展和深化。主要内容包括：位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）以及总复习。

教材编排具有以下特点：

1.内容贴近生活，注重应用：将数学知识与学生的生活经验紧密联系，如“位置与方向”、“年、月、日”等内容，便于学生理解和应用。

2.突出重点，分散难点：如“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”作为本学期计算教学的重点，教材安排了充足的例题和练习，并注重算理的渗透；“面积”概念较为抽象，教材通过多种活动帮助学生建立表象。

3.重视过程，引导探究：教材设计了许多“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，鼓励学生通过自主探索、合作交流等方式获取知识。

4.图文并茂，激发兴趣：教材版式设计活泼，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，符合小学生的年龄特点。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。

2.能够正确口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）；掌握笔算一位数除多位数的方法，掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

3.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积计算公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

4.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；会看24时计时法。

5.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

6.初步了解复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步学会运用集合、排列、组合的思想方法解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在教师的指导下，能够积极参与数学学习活动，对身边与数学有关的事物有好奇心，能主动参与教师组织的数学活动。

3.能够尝试从不同角度解决问题的方法，并能有效地与同伴合作，交流思维的过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3.培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.在他人的鼓励和引导下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.除数是一位数的除法的口算和笔算方法。

2.两位数乘两位数的口算和笔算方法。

3.面积的含义及长方形、正方形面积计算公式的推导与应用。