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历史课堂教学中的“问题情境”
浅谈如何提高历史课堂提问的有效性
尹明德
课堂教学是新课程改革实施的核心环节，而课堂提问是学问信息反馈的重要手段，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。假如能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构，真正发挥老师的主导作用和学生的主体作用，从而达成教学目标。本文拟对如何提高历史课堂提问的有效性做一些探讨。
一、目前历史课堂提问存在的问题
⑴识记性的问题多，实力型的问题少。部分老师在进入新课程之后，有意识地将原先的“满堂灌”的现象订正过来，起先在课堂上设计一些问题让学生探讨。但
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