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高中信息技术大数据课堂教案

一、课程基本信息

*年级：高中二年级/三年级

*学科：信息技术

*课题：走进大数据时代

*课时：1课时（约45分钟）

*授课类型：新授课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解大数据的基本概念，能够说出大数据的核心特征（如4V特征：Volume,Velocity,Variety,Value）。

2.了解大数据在社会生活、经济、科技等领域的典型应用，能够举例说明大数据如何影响我们的生活。

3.初步认识大数据处理的基本流程（数据采集、存储、处理、分析、可视化等环节）。

4.能够通过简单的工具或模拟体验，感受数据收集与简单分析的过程。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究大数据的奥秘。

2.培养学生观察生活中数据应用的意识，提升信息素养和数据敏感度。

3.引导学生运用辩证的思维看待大数据带来的机遇与挑战。

（三）情感态度与价值观

1.感受大数据技术对社会发展的巨大推动作用，激发对信息技术的学习兴趣和热情。

2.认识到数据在现代社会中的重要价值，树立数据驱动决策的初步观念。

3.关注大数据时代下的数据安全与隐私保护问题，培养信息道德和责任感。

三、教学重难点

*教学重点：

1.大数据的概念及其核心特征。

2.大数据在各行各业的典型应用案例及其价值体现。

*教学难点：

1.如何准确理解大数据各特征的内涵（如“价值密度低”与“整体价值高”的辩证关系）。

2.引导学生辩证看待大数据带来的便利与潜在风险（如隐私泄露、算法偏见等）。

3.如何让学生在有限的课堂时间内对大数据处理流程有一个直观的感知。

四、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、实践体验法（模拟）

五、教学准备

*教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、短视频等素材）、准备小组讨论的议题、设计简单的数据收集与分析体验活动、多媒体教学设备。

*学生准备：预习教材相关内容，思考生活中接触到的大数据应用实例。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

*教师活动：

1.提问：“同学们，当你们打开购物软件时，首页推荐的商品是不是往往是你最近想买或者感兴趣的？当你们刷短视频时，平台是不是总能推送给你喜欢的内容？这背后究竟是什么在起作用呢？”

2.播放一段简短的、反映大数据应用的视频（如疫情期间的数据追踪、城市交通流量分析等）。

3.引出课题：“这些现象的背后，都离不开一个热门的技术——大数据。今天，我们就一起来走进大数据时代，探索它的奥秘。”（板书课题：走进大数据时代）

*学生活动：思考教师提出的问题，观看视频，初步感知大数据的存在。

*设计意图：通过学生熟悉的生活场景和直观的视频素材，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题。

（二）新课讲授：大数据的“庐山真面目”（约15分钟）

1.什么是大数据？

*教师活动：

1.引导学生结合预习和刚才的导入，尝试用自己的话描述“什么是大数据”。

2.总结并给出大数据的一般性定义（强调其并非仅仅指数据量大，而是一个综合概念）：大数据是指规模巨大到无法通过传统工具在合理时间内实现捕捉、管理和处理的数据集合。它更强调数据的获取、处理、分析和应用能力。

*学生活动：积极思考，参与讨论，理解大数据的基本含义。

2.大数据的核心特征（4V特征为主）

*教师活动：

1.讲解大数据的典型特征：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）。可适当补充Veracity（真实性）。

2.结合具体案例解释每个特征：

*Volume（大量）：举例说明每天产生的数据量（如社交媒体posts、视频、图片等），强调其“海量”特性。

*Velocity（高速）：举例说明数据产生和处理的速度（如金融交易、实时路况更新、电商平台的实时推荐）。

*Variety（多样）：展示数据的多种类型，如结构化数据（数据库表格）、非结构化数据（文本、图片、音频、视频）、半结构化数据（XML、JSON）。

*Value（价值）：强调“价值密度低，整体价值高”。例如，一段监控视频中，大部分内容可能无用，但关键时刻的几秒却可能价值连城。需要通过技术手段“提纯”价值。

3.引导学生思考：这些特征之间是孤立的吗？（强调它们相互关联，共同构成了大数据的复杂性和价值）

*学生活动：认真听讲，理解每个特征的含义，思考教师提出的问题。

（三）案例分析：大数据的“七十二变”——应用领域探索（约12分钟）

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