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小学生防欺凌安全教育主题班会记录

基本信息

1.班会时间：[具体时间]

2.班会地点：[X]小学[X]年级[X]班教室

3.参与人员：[X]年级[X]班全体师生

班会目的

通过本次主题班会，让小学生充分认识校园欺凌的危害，增强他们的自我保护意识和安全意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，促进学生之间的友好相处，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

班会流程及内容

开场引入（5分钟）

班主任走进教室，面带微笑但神情严肃地站在讲台上。

老师：“同学们，在我们每天快乐学习和生活的校园里，大多数时候都是充满阳光和欢笑的。然而，有时候也会出现一些不和谐的音符，比如校园欺凌现象。那大家能说一说，在你们的印象里，什么样的行为算是校园欺凌吗？”

同学们开始小声议论，有的同学举起了手。

小明：“我觉得打人就是校园欺凌。”

老师：“非常好，打人确实是一种比较明显的校园欺凌行为。还有其他同学有不同的想法吗？”

小红：“给别人起难听的外号也算吧。”

老师：“没错，起难听的外号会伤害到别人的感情，这也是校园欺凌的一种。今天，我们就一起来深入了解校园欺凌，学习如何预防和应对它。”

知识讲解（15分钟）

老师在黑板上写下“校园欺凌”四个大字，然后开始讲解。

老师：“校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。它主要有几种表现形式。首先是身体欺凌，像刚才小明说的打人，还有踢人、推搡、抢夺财物等，这些行为会直接对同学的身体造成伤害。大家想一想，被人打了或者东西被抢了，心里会是什么感受？”

同学们纷纷摇头，有的同学说：“肯定会很疼，也会很害怕。”

老师：“对，身体上的伤痛可能很快会好，但心理上的伤害可能会持续很久。接下来是语言欺凌，就像小红说的起难听的外号，还有辱骂、嘲笑、威胁等。语言的伤害有时候比身体的伤害更严重，它会让被欺负的同学变得自卑、内向，不愿意和别人交流。最后是网络欺凌，随着我们接触网络的机会越来越多，这种欺凌形式也逐渐增多。比如在网上发布恶意的言论、照片、视频等，去诋毁、侮辱同学。大家能明白这几种欺凌形式了吗？”

同学们纷纷点头。

老师接着说：“校园欺凌不仅会对被欺凌者造成伤害，对欺凌者和整个校园环境也有很大的危害。对于被欺凌者来说，身体上的伤痛是一方面，更严重的是会导致他们心理上出现问题，比如抑郁、焦虑、恐惧等，甚至会影响到他们的学习和生活。而欺凌者呢，他们的行为如果不及时纠正，以后可能会走上违法犯罪的道路。对于整个校园来说，校园欺凌会破坏和谐的氛围，让同学们没有安全感，影响大家的学习和成长。所以，我们一定要重视校园欺凌问题。”

案例分析（20分钟）

老师用多媒体展示了几个校园欺凌的真实案例。

案例一：在一所学校里，有几个高年级的学生经常欺负一个低年级的同学。他们会在课间把这个同学堵在角落里，抢走他的零花钱，还会动手打他。这个同学因为害怕，一直不敢告诉老师和家长。时间长了，他变得越来越沉默寡言，学习成绩也直线下降。

老师：“大家看完这个案例，有什么感受呢？”

小李：“我觉得那些高年级的学生太坏了，不应该欺负小同学。”

老师：“你说得很对，欺负弱小是不对的行为。那这个被欺负的同学一直不告诉老师和家长，这样做对吗？”

小张：“不对，他应该勇敢地说出来，不然会一直被欺负。”

老师：“非常好，当我们遇到校园欺凌的时候，一定要及时告诉老师和家长，寻求他们的帮助。”

案例二：有一个班级里，几个女生经常给一个女生起难听的外号，还在背后说她的坏话。这个女生因为受不了同学们的嘲笑，开始厌学，甚至产生了自杀的念头。

老师：“这个案例里的语言欺凌同样很严重。大家想一想，如果你是这个被欺负的女生，你会怎么办？”

小孙：“我会告诉老师，让老师来处理。”

老师：“对，遇到问题要积极解决。同时，我们也不能做语言欺凌的参与者，不要跟着别人一起嘲笑、辱骂同学。”

案例三：一个学生在网上发布了另一个同学的丑照，还配上了恶意的文字，导致很多同学在网上对这个同学进行攻击。这个同学看到后，心理压力很大，不敢去学校。

老师：“网络欺凌是一种比较隐蔽但危害很大的欺凌形式。在网络上，我们也要注意自己的言行，不能随意发布伤害别人的内容。如果我们在网上看到有人被欺凌，应该怎么做呢？”

小赵：“我们应该制止这种行为，或者告诉老师。”

老师：“非常棒，我们要做一个有正义感的人，共同抵制校园欺凌。”

小组讨论（20分钟）

老师将同学们分成若干小组，每组5-6人，让他们围绕“如果遇到校园欺凌，我们应该怎么办”这个话题进行讨论，并要求每个小组推选一名代表进行发言。

同学们迅速分成小组，开始热烈地讨论起来。有的小组同学围坐在一起，你一言我一语地发表自己的看法；有的小组同学还在