[54052574]3.1用树状图或表格求概率（第3课时）（教学课件）数学北师大版九年级上册.pptxVIP

北师大版·九年级上册3.1用树状图或表格求概率第3课时第三章概率的进一步认识

学习目标1.能将无明显差异的元素转化为可区分元素，确保结果集的等可能性，并针对转盘、摸球、抽卡片等不同场景，选择合适的方法穷举所有等可能结果，准确计算目标概率；（重点）2.从试验本质判断等可能性，并通过拆分、编号等手段将非等可能结果转化为等可能结果.（难点）

知识回顾1.树状图的适用场景有哪些：树状图更适用于__________与____________的两步实验．多步骤需要强调顺序2.列表法的适用场景有哪些：列表法更适用于____________________，或者两部实验但结果________的两步试验.两步试验且结果数较多对称3.等可能事件与概率计算的关系：等可能事件是__________的核心前提.概率计算

情境引入问题：问题:小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏：下面是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形。游戏者同时转动两个转盘，如果转盘A转出了红色，转盘B转出了蓝色，那么他就赢了，因为红色和蓝色在一起配成了紫色.其中游戏者的获胜概率是多少？

新知探究探究一：“配紫色”游戏的概率探究1.情境中的游戏是_________——转动转盘A和转动转盘B；是_______（等可能/不等可能）事件，因为每个转盘被分成面积相等的扇形，指针指向每个区域的概率________.（相等/不等）两步事件等可能相等2.列举法选择：两步事件中，当两个转盘的区域数量相差不大时，________更直观表格法3.用列表法列举所有情况转盘B\转盘A红白黄蓝绿（红，黄）（白，黄）（红，蓝）（白，蓝）（红，绿）（白，绿）

新知探究2.概率统计：游戏者获胜的结果数有______种；表格中共有______种情况，且每种情况出现的概率相等16?

新知探究分步列举的逻辑知识归纳在这类题目中，先固定转盘A的结果，再依次搭配转盘B，就可以分步列出出所有结果；核心逻辑是强调分步进行.

新知探究1.若将转盘A改为3个扇形（红、黄、蓝），转盘B改为2个扇形（蓝、白），你认为用树状图还是表格法更便捷？为什么？请你将其中的所有结果列举出来，并分析在此情况下游戏者的获胜概率.【分析】转盘A改为3个扇形（红、黄、蓝），转盘B改为2个扇形（蓝、白），属于“3×2两步事件”，树状图能更清晰地体现“分步列举”的逻辑，分支层级明确，不易遗漏；

新知探究解：用树状图列举所有可能结果 开始 │ ┌─────┴─────┐ │ │ │ 红 黄 蓝 │ │ │ ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 蓝 白 蓝 白 蓝 白 │ │ │ │ │ │ （红,蓝）（红,白）（黄,蓝） （黄,白） （蓝,蓝） （蓝,白）?

新知探究探究二：“配紫色”游戏概率的争议探究如图，在“配紫色”游戏概率计算中，小颖和小亮给出了不同的解法，却得到了相同的概率结果。这两种解法是否都正确呢？想一想分析：我们先从小颖的解法分析，在对小亮的解法进行分析.判断二人的对错，并对得出结论.

新知探究2.小颖的列举方法如图，小颖直接用树状图列举结果（1）结合题中转盘的颜色占比可知，小颖的解法_________（正确/不正确）不正确(2)因为她直接将A盘分为“红、蓝”2种结果，认为每种结果概率为___0.5但A盘红色占120°，蓝色占240°，指针指向两个区域的概率不一样，_____（是/非）等可能事件.非

新知探究3.小亮的列举方法小亮通过将转盘A的红色区域细分，保证了所有结果的________，在此基础上进行列举和计算，结果是________（正确/不正确）的，因此，小亮的做法是________的.等可能性准确正确4.小亮细分表盘的原因是什么？通过以上表格容易发现：细分后每个扇形角度都为________，即满足________假设，此时才能用“结果数/总结果数”计算概率——这是概率计算的前提.120°等可能

新知探究非等可能化等可能的步骤：知识归纳用树状图或表格法求概率时，需注意确保列举的每个结果是等可能的若事件非等可能性时，可将将非等可能区域按“最小等面积单位”细分.

新知探究现有两个转盘，转