9 猎人海力布 教学设计 2025-2026学年统编版语文五年级上册.docxVIP

五年级上册《猎人海力布》教学设计

【教材分析】

1.文本定位

《猎人海力布》是统编语文教材五年级上册第三单元的民间故事。单元人文主题围绕“民间故事”，语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。本文是一则广为流传的蒙古族民间故事，歌颂了舍己为人、诚实守信的高贵品质。

2.文本特色

情节生动曲折：故事围绕“得宝（宝石）→知灾（洪水）→救众→牺牲”展开，环环相扣，悬念迭起，具有强烈的吸引力。

形象鲜明感人：主人公海力布被塑造成一个善良、勇敢、无私、恪守诺言的英雄形象，其牺牲精神感人至深。

主题深刻突出：故事核心在于歌颂为拯救他人而甘愿自我牺牲的崇高精神，以及诚信守诺的可贵品质。

【学情分析】

1.已有基础

五年级学生对民间故事类型有一定接触，对其情节性强、人物鲜明的特点有所了解。

具备一定的概括故事主要内容、分析人物基本特点的能力。

2.潜在难点

如何在把握原文核心内容的基础上，合理想象，增添细节，生动地讲好故事。

【教学目标】

1.语言能力

认读、理解“酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、迟延、避难、牺牲、震天动地”等关键词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好海力布劝说乡亲们时的焦急、坚定语气。

2.阅读理解

聚焦关键段落，通过朗读、讨论、圈画关键词句，深入分析海力布的形象特点。

理解海力布从“焦急劝说”到“不得不说出秘密”再到“变成石头”的情感变化和抉择过程，体会其牺牲精神的伟大。

3.情感文化

深切感受海力布舍己救人、诚实守信的高贵品质，激发对英雄人物的敬佩之情。

体会诚信的价值和牺牲精神的可贵，培养社会责任感和道德情操。

【教学重难点】

重点：抓住关键语段，深入品析人物语言、动作、神态描写，感受海力布的形象特点和精神品质。

难点：有效进行创造性复述：指导学生如何在忠于故事核心精神和主要情节的前提下，进行合理想象和生动表达。

【学习任务设计】

任务情境：学校图书馆要打造一个“云端民间故事馆”，向低年级小朋友和社区居民推广咱们中国精彩的民间故事。我们班被委以重任，成立“智慧传声筒”小队。现在发布第一期任务——‘声’临其境——我为海力布‘代言’，

活动一：速读梳理·把握主干

活动二：实践复述·品读神奇

活动三：化身海力布·演绎“三劝”情

【教学过程】

情境导入·初识民间故事

1.任务启动：播放AI语音：“同学们，学校图书馆筹建‘云端民间故事馆’，现成立‘智慧传声筒小队’，第一期任务——‘声’临其境！请化身故事人物，为海力布‘代言’！”

2.聊“”、民间故事”

提问：“你们知道哪些民间故事？”（预设：《牛郎织女》《白蛇传》等，展示图片）

小结特点：“这些故事口耳相传，凝聚民族智慧，是文化瑰宝。”

3.明确目标，聚焦篇章页

（1）引导学生阅读篇章页，提炼核心要求：

了解内容，创造性复述→提取信息，缩写故事。

解析“创造性复述”

对比旧知（简要复述）：“加入想象，改变视角（如‘我，海力布…’），让故事更生动！”

活动一：速读梳理·把握主干

1.闯词语关：酬谢、发誓、谎话、牺牲（重点解析“酬”字）。

字源探究：“酬”=酉（酒坛）+州（声旁）→古人以酒食财物表谢意。

联结情节：“文中谁酬谢谁？为何酬谢？”（小白蛇/龙王酬谢海力布救命之恩）。

2.梳理事件链：

主要人物：海力布、小白蛇、龙王、乡亲。

核心事件：（生自主概括→师提炼板书）

救白蛇·得宝石—（转折）→救乡亲·变石头

小结：“‘得宝石’与‘变石头’的对比，凸显海力布舍己为人的伟大！”

活动二：实践复述·品读神奇

1，实践复述，夯实基础

回顾方法：抓主干、按顺序、讲清楚。

学生实践：对照事件链，1-2人简要复述（师点评聚焦：情节完整度、关键冲突“乡亲不信→海力布焦急”）。

2.品读神奇·感受魅力

“默读课文，用‘竟然’批注神奇之处，感受幻想魅力。”

交流分享神奇之处

小结：“神奇元素贯穿全篇，让民间故事充满吸引力！”

活动三：化身海力布·演绎“三劝”情

（一）第一劝：提供支架，习得方法

1.“第一次劝说”部分，思考：海力布怎么劝？乡亲们怎么反应？

指名复述：要求讲清“谁在什么情况下做什么，结果如何”。

引发思考：“怎样让复述更打动人，仿佛身临其境？”（学生自由谈：加表情、动作、语气…）

2.教师示范：“老师也来‘化身’海力布试一试，请留意我做了哪些‘加法’让故事‘活’了？”

对比分析，提炼方法：①加入心理活动②丰富语言/动作/神态

3.复述提示一：加入心理活动

对比体验：对比课文原句与教师加入心理描写的句子，感受差异（更能体会着急、担忧）。

引导想象：“如果你是此刻的海力布，得知灾难将至，心里会怎么想？

方法小结：创造性复述时，根据内容合理想象，添加恰当心理活动，注入情感温度。

4.复述提示二：丰富语言/