3.2《分段整理数据》（教案）2025-2026学年 苏教版 小学三年级数学上册.docVIP

《分段整理数据》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题

《分段整理数据》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（1-3年级）的要求：结合“三年级儿童身高调查”的实际情境，经历数据收集、整理、描述与分析的完整过程，能设计简单的调查方案，选择合适的方法收集与整理数据，并用统计表呈现结果；感受统计在解决实际问题中的作用，初步发展数据意识与推理意识。

教材分析

本节课属于“统计与概率”领域，是对“数据收集与整理”的实践拓展。以“三年级儿童中等身高范围”为依托，引导学生从“分组设计调查方案”开始，经历“测量/调查身高—记录数据—整理成统计表—汇总分析—推测不同群体结果”的完整统计流程，培养统计实践能力与数据分析观念，为后续学习更复杂的统计（如复式统计表、统计图）奠定基础。

教材在编排上遵循“问题驱动—实践操作—拓展推理”的路径：先提出“全班有多少人身高处于中等范围”的问题，引发统计需求；再指导学生“分组—调查—记录—整理”，完成小组与全班的统计表；最后通过“其他班级、全校不同年级调查结果是否一样”的问题，引导学生基于数据进行推理与拓展，体现从“具体班级统计”到“群体差异推理”的认知提升。

学情分析

学生已初步掌握简单的数据收集（如举手计数）与表格填写方法，但对“分组设计调查方案（含分工、测量规范）”“多组数据汇总分析”的经验不足，且缺乏“基于数据推测不同群体结果”的推理意识。

三年级学生具备一定的动手操作（测量身高）与小组合作能力，但分工的合理性、数据记录的规范性需要引导；抽象思维仍在发展中，对“不同班级/年级身高差异”的逻辑推理需要依托具体数据支撑。

核心素养目标

1.经历身高统计的完整过程，感受“数据能反映群体特征（如本班中等身高人数）”，体会统计对解决“身高范围问题”的作用，初步形成用数据说话的意识。

2.能规范记录身高数据，并通过“计数、分类汇总”整理成统计表，提升数据整理与简单运算的准确性。

3.能基于本班身高统计结果，合理推测“其他三年级班级、全校不同年级”的调查结果差异，发展逻辑推理能力。

4.体会统计方法在“了解身高分布、健康评估”等生活场景中的应用，感受数学与生活的联系。

教学重点

经历“设计调查方案—分组收集与整理身高数据—汇总统计表”的完整统计过程，掌握分组调查与数据整理的方法。

教学难点

1.设计合理的分组调查方案（如明确分工、规范测量），确保数据收集的准确性。

2.基于本班数据，推理“不同班级、不同年级调查结果存在差异”的原因，发展推理意识。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

1.根据整理的结果填一填。

喜欢兔子的有（）人。

喜欢猴子的有（）人。

喜欢鱼的有（）人。

喜欢熊猫的有（）人。

可以选（）作为吉祥物。

2.用一个“√”表示一个蔬菜的方法整理分类结果。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

二、引新

创设情境，引入课题

师：同学们，今天老师要带大家当一回“身高小侦探”，破解关于我们三年级同学身高的小秘密！老师准备了两张“神秘身高卡”。

展示绘有不同身高卡通人物的卡片：

师：一号卡是三年级男生“中等身高代表”，二号卡是女生“中等身高代表”。谁来猜一猜：三年级男生的中等身高大概在多少厘米之间？

师：你的猜测很有想法！女生呢？

师：敢猜敢想，真棒！其实，通过专业调查，我国三年级儿童的中等身高范围是有明确数据的。

学生猜一猜：130厘米左右……

学生：120到130厘米之间……

以“身高小侦探”游戏为载体，契合三年级学生的兴趣点，通过“猜测身高范围”的互动调动积极性；再自然呈现“三年级儿童中等身高范围表”，引出“统计全班同学身高是否处于中等范围”的问题，让学生带着探究欲进入后续学习，感受数学与生活（自身身高）的紧密联系。

三、探究

合作探究，活动领悟

探究1：收集数据

课件出示：根据相关调查，我国三年级儿童中等身高范围如下表。

师：看，表格里分了8岁、9岁，还有男生和女生的不同范围。现在，老师有个问题想请小侦探们思考：如果要知道咱们全班同学中，有多少人的身高处于中等范围，我们可以怎么做呢？今天咱们就一起来探索这个问题，学习如何收集和整理数据，找出答案！

板书课题：分段整理数据

师：我们先看教材里的表格，8岁、9岁的男生和女生，中等身高范围是不同的。要知道全班有多少人身高处于中等范围，得先做哪些步骤？大家先独立思考，再和同桌交流。

师：谁来分享想法？

师：对！所以步骤是：分组→调查小组内每人身高→整