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小班值日生标志牌设计教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-让幼儿了解值日生的职责，知道值日生标志牌的作用。

-引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出具有个人特色的值日生标志牌。

-幼儿能够熟练运用各种材料（如彩纸、画笔、剪刀等）进行简单的手工制作。

2.过程与方法目标

-通过观察、讨论、小组合作等方式，培养幼儿的观察力、思考能力和团队协作能力。

-鼓励幼儿在制作过程中不断尝试新的方法和技巧，提高幼儿解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发幼儿对值日工作的兴趣和责任感，培养幼儿的自我管理意识。

-让幼儿在制作标志牌的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-引导幼儿理解值日生的职责，并将其融入到标志牌的设计中。

-帮助幼儿掌握基本的手工制作技能，如裁剪、粘贴、绘画等。

2.教学难点

-如何启发幼儿的想象力，使他们设计出富有创意的值日生标志牌。

-在制作过程中，引导幼儿独立解决遇到的问题，如材料使用不当、形状裁剪不准确等。

三、教学方法

1.情境教学法

通过创设幼儿园值日生工作的情境，让幼儿直观地了解值日生的职责，从而更好地进行标志牌的设计。

2.探究式学习法

给予幼儿足够的自主探究空间，让他们在探索材料、设计样式的过程中，发现问题、解决问题，培养创新能力。

3.小组合作法

组织幼儿进行小组合作，共同完成值日生标志牌的设计与制作，培养幼儿的团队协作精神。

四、教材分析

本课程属于幼儿园小班的手工制作课程。教材旨在通过让幼儿设计值日生标志牌这一活动，将幼儿园的日常管理与幼儿的手工制作相结合。一方面，让幼儿更加深入地了解值日生的工作内容和意义；另一方面，锻炼幼儿的手工操作能力和创造力。教材内容主要包括对值日生工作的简单介绍、制作标志牌所需材料的展示以及一些基本制作步骤的示例。然而，教材中的示例只是起到引导作用，更重要的是鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师创设情境：“小我们的幼儿园就像一个大家庭，每天都需要有人来帮忙做一些事情，就像在家里爸爸妈妈会做家务一样。在幼儿园里，有一群特别的小他们叫值日生。有没有小朋友知道值日生都要做些什么呀？”

-鼓励幼儿举手回答，教师根据幼儿的回答进行总结：“对啦，值日生要帮助老师整理玩具、摆放图书、给小植物浇水，还会在吃饭的时候分勺子呢。那我们怎么能让大家一眼就看出谁是值日生呢？今天我们就来设计一个特别的值日生标志牌。”

2.观察与讨论（10分钟）

-教师展示一些不同样式的值日生标志牌图片（可以是网上搜集的或者自己制作的简单示例），引导幼儿观察：“小看看这些标志牌，它们都有什么不一样的地方呢？”

-组织幼儿进行小组讨论，每个小组3-4名幼儿。教师在各小组间巡视，倾听幼儿的讨论内容，并适时给予引导。

-小组讨论结束后，每个小组选派一名代表发言。例如，第一组的幼儿可能会说：“我们看到有的标志牌有星星，有的有小花朵。”教师回应：“你们观察得很仔细呢，那你们觉得这些图案和值日生的工作有没有关系呀？”引导幼儿进一步思考。

3.材料探索（10分钟）

-然后，让幼儿自由探索材料，鼓励他们尝试不同的材料组合。教师说：“现在小朋友们可以自己去摸一摸、试一试这些材料，看看怎么用它们做出有趣的东西。”在幼儿探索过程中，教师注意观察幼儿的操作，提醒幼儿安全使用剪刀等工具。

4.设计与制作（15分钟）

-教师引导幼儿开始设计自己的值日生标志牌：“小现在我们要开始设计自己的标志牌啦。想一想，你想在标志牌上画什么或者贴什么，来表示你是一个勤劳的值日生呢？”

5.展示与分享（10分钟）

-制作完成后，组织幼儿进行作品展示。每个幼儿拿着自己制作的标志牌，向其他小朋友介绍：“我是[幼儿名字]，我在我的标志牌上画了一个小扫帚，因为值日生要打扫卫生。”其他幼儿可以给予掌声和鼓励。

-教师对幼儿的作品进行点评，肯定每个幼儿的创意和努力：“小朋友们的标志牌都非常有创意，每一个都很特别。不管是画了小水桶还是小抹布，都能很好地体现出值日生的工作。老师为你们感到骄傲！”

六、作业设计

让幼儿回家后和爸爸妈妈一起讨论，如果自己是家里的值日生，可以设计一个什么样的标志牌。然后用家里现有的材料（如纸张、彩笔、贴纸等）制作出来，第二天带到幼儿园和其他小朋友分享。

七、结语

今天小朋友们都很棒，设计出了这么多漂亮又有创意的值日生标志牌。通过这次活动，我们不仅学会了制作标志牌，还更加了解了值日生的工作。希望以后小朋友们在做值日生的时候，都能像今天设计标志牌一样认真负责，把我们的幼儿园大家庭照顾得更好！

一、教学目标

1.知识与技能目标

-幼儿能够准确说出值日生的主要工作内容，并能将其转化为视觉元素表现