2025秋外研版八年级上册Unit 2 Getting along 教学设计.docxVIP

外研版（2024）八年级上册

Unit2Gettingalong教学设计（6课时）

单元主题

本单元主题为：人际交往。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。

二、语篇内容

本单元围绕话题gettingalongwithothers，共设计了11个主要语篇，涉及话题的启动、产出和3个子话题：

（1）教学启动：waystogetalong

threequotesaboutgettingalong（多模态语篇）。语篇呈现了中外关于人际交往的名言，引导学生初步感知人际交往的准则——相互尊重与合作。

“Howtogetalongwithothers”（多模态语篇）。语篇呈现了三组典型的人际交往中产生不愉快的场景，引导学生反思自身交往模式，帮助他们树立主动倾听、尊重他人、共同协商的交往准则。

（2）子话题1：sharingwithothers

“Theselfishgiant”（书面语篇）。这是英国作家奥斯卡·王尔德的经典童话，讲述了一位自私的巨人禁止孩童进入其花园，致使原本生机盎然的花园陷入永恒的寒冬。直到某日，孩童们的欢声笑语唤醒了沉睡的春天，使巨人最终领悟到分享的真谛。

“Freeicecreams,pricelessgifts”（书面语篇，需学生补全）。这是一篇新闻，讲述了一位老人连续多年在生日当天免费送冰激凌的故事，引导学生发现分享不仅能带来快乐，还能架起人与人之间友谊的桥梁。

aconversation（口头语篇，需学生合作完成）。在对话中，学生讨论各自关于分享的经历，包括时间、事件的经过、感受、启示等。

（3）子话题2：expressingyourself

aconversation（音频语篇）。这是一则对话，三位学生在商讨周末的活动安排，琳达和汤姆想去坐过山车，保罗几次犹豫，最后勉强答应。

aconversation（音频语篇）。这是一段对话，保罗向老师诉说困扰：他因恐高不愿和朋友一起去坐过山车，但担心破坏欢乐氛围而勉强接受邀请。老师建议保罗真诚表达自己的感受，勇敢拒绝并解释原因。

aconversation（口头语篇，需学生合作完成）。学生挑选一个情景进行对话，讨论在人际交往中遇到的问题，并给出解决办法。

（4）子话题3：understandingothers

“Sixchiaway,butclosertogether”（书面语篇）。语篇通过“六尺巷”这一中国传统典故，展现了待人处事要懂得相互体谅、礼让三分的道理，引导学生理解谦和美德在人际交往中的重要性。

ashortstory（书面语篇，需学生完成）。学生结合已有知识或个人经历，写一个关于人与人之间互相理解的小故事。

（5）教学产出：secretsofgoodrelationships

aguide（书面语篇+口头语篇，需学生完成）。这是本单元的综合性产出，要求学生围绕单元话题gettingalongwithothers，编写人际关系指南，内容包括前面所学的三个子话题。

三、单元教学目标

本单元学习后，学生能够编写人际关系指南：

运用本单元所学词汇及表达谈论人际关系；

运用现在完成时讲述关于分享的故事；

分享关于人际交往的观点。

四、分课时教学设计

第一课时StartingoutUnderstandingideas(文本解读)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解课文大意，认识到乐于分享对于建立良好人际关系的重要性；

（2）感悟分享的意义，并讲述一个关于分享的故事。

2.核心语言

核心词汇：selfish,play,garden,shout,closethegate,buildahighwall,spring,winter,sincelastyear,hope,change,summer,autumn,hole,glad,knockdown,lookafraid等。

核心语法：现在完成时（since,for）。

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

1.A/B/C层学生观察章首页图片，回答问题：Whoarethey?Whatistheirrelationship?Howdotheyfeel?Whatdoyouthinkthispictureshows?

2.A/B/C层学生关注章首页图片下方的单元提示，了解本单元的学习内容和目标。

Startingout

1.A/B/C层学生朗读三则名言，回答问题：Whatarethequotesabout?Whichquotedoyouagreewithmos