2024新人教版 七上 Unit 2 Were Family! 大单元整体教学设计—2025-2026人教版英语（2024）七年级上册.docVIP

Unit2WereFamily!大单元整体教学分析

单元 主题

家庭与家庭生活

主题范畴

人与自我人与社会

子主题

和谐家庭与社区生活丰富、充实、积极向上的生活

单元主题研读

What

本单元围绕“家庭”这一核心主题，涵盖了家庭成员的识别与称呼、家庭日常的活动与交流、家庭中蕴含的爱与责任、各类家庭节日的庆祝以及不同家庭模式的呈现等内容。通过多样化的语篇，如对话、短文、故事等，让学生接触到与家庭相关的词汇、句型和表达。由3个日常对话、两篇记叙文，一个项目任务“制作家庭树”所组成。第一个对话是艾拉和亚明一家人在公园遇见。第二个对话是彼得向腾飞介绍了自己的全家福。第三个对话是彼得去腾飞家里做客，腾飞介绍了自己家庭成员及各自兴趣爱好。第一个记叙文介绍了作者和哥哥和姐姐的外貌和性格及其兴趣爱好。第二个记叙文介绍了爱尔兰莉莉的全家福。

why

该单元旨在培养学生关爱家人，帮助学生了解和认识家庭的重要性，培养学生的家庭价值观，提高他们的人际关系和情感发展能力。通过学习如何与家人建立积极的关系、有效地沟通和解决冲突，学生将能够更好地适应社会环境，与他人建立良好的人际关系，并培养出积极的情感表达能力。让学生通过学习和讨论家庭这一主题，进一步认识自我，了解自己的家人，加深与他们的联系，以积极的心态与家人交流互动，学会理解家人、珍视家庭。同时，通过英语学习，能让学生学会用英语表达家庭相关的内容，提升跨文化交流中对家庭话题的理解和表达能力，促进学生情感的健康发展和社交能力的提升。

how

本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，个人信息的介绍，辨认人物，询问个人信息等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、观看视频、阅读语篇等多种教学方式开展教学。同时，结合多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。?

单元

主题

大观念

单元

语言

大观念

单元

教材

内容

分析

本单元是七年级上册的第二个正式学习单元，与上个单元相互连接，存在延续关系。教材内容紧密围绕“家庭”主题展开，选取的语篇贴近学生的生活实际，难度由浅入深。包含了介绍家庭成员的简单对话，让学生学习基本的家庭成员词汇和介绍句型；描述家庭日常活动的短文，帮助学生掌握相关的动词短语和日常表达；讲述家庭中体现爱与责任的故事，培养学生的情感认知；介绍不同家庭节日庆祝方式的文章，拓展学生的文化视野；以及关于不同家庭模式的语篇，引导学生理解多样化的家庭形式。通过大问题“Whatdoesfamilymeantoyou?”引导学生思考家庭的含义,尤其是家人的重要性。SectionA的引导性问题是“Whatisyourfamilylike?”。基于这个问题,该部分创设了三个真实的生活情境，学生将通过听读对话进一步了解主线人物Yaming和Peter的家庭成员以及他们各自的爱好；SectionB的引导性问题是“Whatdoyoulikeaboutyourfamily?”。该部分围绕全家福照片展开，然后学生将结合自己的家庭情况完成模仿写作。本单元的项目活动要求学生画家谱图并介绍自己的家人。这一综合实践活动不仅能激发学生的参与意识和动手能力，还兼顾了学生口头表达和书面表达能力的培养，有助于学生体会家族延续、家庭的情感纽带以及亲情的宝贵。

单元

教学

目标

分析

语言

能力

1.能熟练掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。?

2.能运用所学句型描述家庭成员的特征、职业和日常活动，如“Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.”“Mymotheroftencooksdinnerathome.”?

3.能读懂关于家庭的简单对话、短文和故事，理解其主要内容和情感表达，能运用所学语言知识进行简单的家庭主题对话和写作，如介绍自己的家庭、描述一次家庭活动等。?

4.听辨并准确认读/??/和/?/、/?/和/ɑ?/这两组元音音素以及带有这些音素的常见词汇；准确读出一些常见行为动词的第三人称单数形式以及名词的所有格形式，理解并掌握其发音规律；能准确认读已学的双音节词汇，区分重读音节和非重读音节；

5.理解含有实义动词的一般现在时的表意功能、句式结构，以及不同人称作主语时实义动词的变化，并能正确使用该结