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3-4岁幼儿在观察类科学活动中的特点
3-4岁幼儿处于认知发展的关键初期，其神经系统、感知觉能力正逐步完善，在观察类科学活动中，会呈现出与年龄相适配的独特行为与思维特征，这些特点既反映了该阶段幼儿的发展规律，也为科学活动设计提供了重要依据。
一、观察目标：以“兴趣驱动”为主，聚焦直观、动态事物
3-4岁幼儿的观察缺乏明确的预设目标，更多由兴趣主导，容易被颜色鲜艳、形态独特、能动态变化的事物吸引。例如在观察“植物生长”活动中，他们可能不会主动关注根系发育或叶片脉络，而是对花瓣从花苞到绽放的颜色变化、土壤里突然钻出的小蚂蚁更感兴趣；在观察“水的形态”时，会优先注意冰块融化时“滴
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