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小学学生综合素质评价实施细则

一、评价目的

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进学生全面发展、个性发展为目标，建立科学、全面、多元的学生综合素质评价体系。通过评价，全面了解学生的成长过程和发展状况，激励学生不断进步，为学生的终身发展奠定基础；为学校改进教育教学工作、促进教育质量提升提供依据；为高一级学校选拔人才提供参考。

二、评价原则

1.全面性原则：从德、智、体、美、劳等多个方面对学生进行全面评价，关注学生的综合素质和个性特长，全面反映学生的成长历程和发展水平。

2.过程性原则：注重对学生成长过程的评价，关注学生在日常学习和生活中的表现，及时记录学生的进步和变化，为学生提供及时、有效的反馈和指导。

3.客观性原则：评价过程和结果要客观、公正、真实，以事实为依据，采用科学的评价方法和手段，确保评价结果能够准确反映学生的实际情况。

4.激励性原则：评价要以激励学生进步为目的，充分肯定学生的优点和成绩，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立自信心和成就感。

5.多元性原则：评价主体多元化，包括教师、学生、家长等；评价方法多元化，采用定性评价与定量评价相结合、自评与互评相结合、阶段性评价与终结性评价相结合等多种方式，全面、客观地评价学生。

三、评价内容

1.思想品德

-爱国爱校：了解国家历史、文化和基本国情，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；热爱学校，自觉遵守学校规章制度，爱护校园环境。

-诚实守信：诚实守信，不说谎话，不欺骗他人，答应别人的事情努力做到；遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财物。

-关爱他人：关心父母、老师和同学，尊重他人的意见和感受，乐于帮助他人；具有团队合作精神，能够与同学友好相处，共同完成任务。

-责任意识：对自己的学习和生活负责，按时完成作业，整理好自己的学习用品和生活用品；积极参加班级和学校组织的各项活动，主动承担班级和学校的工作任务。

2.学业水平

-学习态度：具有浓厚的学习兴趣，主动学习，积极思考，按时完成作业；上课认真听讲，积极参与课堂讨论和互动，不迟到、不早退、不旷课。

-学习能力：掌握基本的学习方法和技能，能够独立思考，分析问题和解决问题；具有良好的阅读习惯和写作能力，能够运用所学知识进行表达和交流。

-学习成绩：各学科成绩达到课程标准要求，在学业水平测试中取得合格以上成绩；在学科竞赛、科技创新等活动中取得优异成绩。

3.身心健康

-身体健康：养成良好的生活习惯，合理饮食，适量运动，保证充足的睡眠；积极参加体育锻炼，达到国家学生体质健康标准；掌握基本的体育技能和运动方法，具有一定的运动特长。

-心理健康：具有积极乐观的心态，能够正确面对挫折和困难；情绪稳定，能够控制自己的情绪，不随意发脾气；具有良好的人际关系，能够与他人友好相处，建立和谐的人际关系。

4.艺术素养

-审美能力：具有一定的审美情趣和审美能力，能够感受和欣赏自然美、艺术美和社会美；能够用自己的语言或方式表达对美的感受和理解。

-艺术技能：参加学校组织的艺术课程学习和艺术活动，掌握一种或多种艺术技能，如绘画、书法、音乐、舞蹈、戏剧等；在艺术比赛、表演等活动中取得优异成绩。

5.社会实践

-社区服务：积极参加社区组织的志愿服务活动，如环保宣传、关爱孤寡老人、义务劳动等；在社区服务中表现出良好的社会责任感和奉献精神。

-社会实践：参加学校组织的社会实践活动，如参观访问、调查研究、生产劳动等；通过社会实践活动，了解社会、了解国情，增强社会适应能力和实践能力。

-劳动教育：养成良好的劳动习惯，积极参加家务劳动和学校组织的劳动实践活动；掌握基本的劳动技能和方法，能够独立完成一些简单的劳动任务。

四、评价方法

1.日常评价：教师在日常教学和班级管理中，通过观察、记录、访谈等方式，及时了解学生的学习、生活和思想状况，对学生的表现进行评价。日常评价要注重过程性和及时性，及时反馈学生的进步和不足，为学生提供针对性的指导和帮助。

2.阶段性评价：每学期末，教师根据学生的日常表现、作业、考试成绩等，对学生的学业水平进行阶段性评价。阶段性评价要注重综合性和客观性，全面评价学生的学习情况和发展水平。

3.终结性评价：小学毕业时，学校根据学生的综合素质评价结果，对学生进行终结性评价。终结性评价要注重全面性和权威性，综合考虑学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现，为学生的毕业和升学提供参考。

4.自我评价：学生在教师的指导下，对自己的学习、生活和思想状况进行自我评价。自我评价要注重反思性和自主性，引导学生发现自己的优点和不足，制定改进计划，促进自我发展。