部编版七年级语文上册《济南的冬天》课件.pptxVIP

济南的冬天老舍

继续训练朗读,掌握重音和停连的要领。学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者的感情。品味课文精美的语言。学习比喻和比拟的修辞方法。学习目标：

1、作者表达情感的方法有三种。直接抒情→直接表达对事物的爱憎态度。营造意境→创造意境，在意境中以情动人。借助想象→用虚实结合的方法表达情感。知识链接：

(1)比喻运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了事物的……特点，表达出作者的……之情。(2)拟人运用拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地写出了事物的……特点，表达出作者的……之情。修辞手法的作用及答题格式：

突出事物……的特征，烘托……气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或强烈的表达了……的情感。）(4)反复(3)夸张

运用排比的修辞手法，增强了文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。(5)排比

老舍(1899-196),名舒庆春,字舍予，北京人,满族,作家,被授予“人民艺术家”称号。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。了解作者：

本文的写作与老舍的生活经历有着密切的关系。老舍25岁前生活在北京,1924年应邀去英国伦敦任教,之后在离开英国回国途中,他在地处热带的新加坡住了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而他一回国便到济南齐鲁大学任教,住在济南,对济南产生了深厚的感情。老舍对济南温暖宜人的冬季感到惊异并陶醉其中,于是写出了《济南的冬天》这篇优美的散文。背景透视:

镶嵌秀气单单宽敞安适贮蓄着落澄清慈善空灵肌肤地毯xiānɡxiùdānchǎnɡshìzhùzhuóchénɡcíkōnɡjītǎn字词积累：

响晴:晴朗无云。秀气:清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。安适:安静而舒适。空灵:灵活而不可捉摸。文中指透明的,不可捉摸的。字词积累：

1、文中哪一个词写出了济南的冬天总的特征?作者是怎样点出这一特征的?通过与北平、伦敦及热带地区的对比,点出济南冬天的特点。温晴。整体感知：

2、文章紧紧围绕济南真得算个宝地”这一主线,抓住济南的和”来表现济南的冬天的特征。山水

1、课文具体写了济南冬天的哪些景物?表达了作者怎样的思想感情?课文具体写了山和水两种景物。山包括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山;围绕水写了水中的绿萍、水藻,岸边的垂柳以及天光、水色等。表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。问题探究，景物描写：

2、第4段,文章是按怎样的顺序描写雪后山景的?“最妙的是下点儿小雪呀,雪后山景“妙”在何处?按照空间顺序,从山上、山尖、山坡至山腰,有层次地写出秀美的山景。雪后山景“妙”在雪色、雪光、雪态。

3、济南冬天的水有怎样的特点?从哪些语句中能够看出?（3）清:“整个的是块空灵的蓝水晶”。（1）暖:“不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。（2）绿:“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。

1、作者对济南,可谓情真意切，请结合具体语句体会作者的情感。（1）可是，在北中国的冬天，而能有温暗的天气，涂南真得算个宝地。直接抒发赞美之情,表达了作者对济南的热爱。问题探究，体悟情感：

(2)请闭上眼想：一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。创设了优美的意境,流露出作者的赞美之情。

(3)看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。展开丰富的想象,把草色、雪色交映的景象比作美丽的花衣,表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。

2、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受?作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南,是一个城市的气质。

1、从修辞手法的角度赏析下面的语句。(1)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”运用比喻、拟人的修辞手法,把一圈小山比作小摇篮,生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈祥,表现了济南冬天暖和、安适的特点。问题探究，赏析语言：

(2)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。运用比喻的修辞手法,把树尖儿上顶着白雪的矮松比作日本看护妇,生动形象地写出了雪后矮松的形态。

(3)水也不忍得冻上;况且那长校的垂柳还要在水里照个影儿呢。运用拟人的修辞手法,赋予水和垂柳以人的情感,形象地写出了济南冬天的温暖。

(4)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。写雪