广西示范性高中9月高三联合调研测试语文+答案.pdfVIP

广西示范性高中9月高三联合调研测试

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写

在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

人工智能的快速发展在推进劳动变革的同时，也为劳动教育带来了诸多挑战。

人工智能带来的第一个挑战就是如果生产劳动由人工智能承担，那么生产劳动与教育相结

合是否还有意义。回答这一问题的关键就是明确人工智能是否真的取代了人的生产劳动。事实

上，认为“无人化”等现象意味着人工智能取代生产劳动是只看表象不看本质的。人工智能并

没有取代人的劳动，生产劳动的主体依旧是人。

“无人化”“自动化”“智能化”是社会化大生产下总体工人社会协作的结果。人工智能技

术的发展使劳动者不用直接接触劳动对象，而是可以间接接触劳动对象，即“只要成为总体工

人的一个器官，完成他所属的某一种职能就够了”。这在智能化生产过程中就表现为有的人负

责训练数据，有的人负责算法设计，有的人负责机器生产，有的人负责机器运行。而在工厂的

车间里，给人的感觉是劳动者不在流水线旁边，生产全部由机器“代劳”了。这些劳动协作的

结果就是让“劳动自身仅仅是这个体系里的一个环节”。所以，人工智能时代，生产劳动的主

体还是人，是不同劳动者协作下生成的总体工人。如此一来，人工智能时代，生产劳动依旧具

有与教育结合的意义。只是这时的劳动教育不应该停留在原有的技术水平上，而是应该与人工

智能技术深度融合，开展智能化的劳动教育。

人工智能时代对劳动教育的第二个挑战——劳动教育内容更新的挑战。在以往的劳动教育

内容中，其结合的生产劳动形式是机器化大工业生产，所以在教育形式上更多地表现为一种物

质生产劳动教育。又因为劳动是人自由自觉的活动，是人的自由全面发展的重要手段。将生产

劳动与教育结合，除了是让劳动者学会生产劳动进而保证自身的先进性以外，以劳育促德育、

智育、体育、美育，逐渐促进人的自由全面发展。在此意义上，劳动教育就包含了掌握劳动技

巧的教育和劳动价值观、劳动精神的教育。也只有如此，崇尚热爱劳动、辛勤诚实劳动的劳动

精神才能够通过教育的方式在劳动的延续过程中传承下来。

劳动教育的内容要进一步与生产劳动相结合，从以体力劳动教育为主发展为以智能劳动教

高三语文试卷第1页（共8页）

育为主。校园里的劳动教育大多表现为卫生劳动、义务劳动、公益劳动等，目的是让学生们通

过体力劳动掌握基本劳动技巧，培养公益心和服务精神，树立勤劳的价值观念等。但是人工智

能的快速发展和广泛应用将会进一步取代许多体力劳动形式。在人工智能时代的劳动教育里，

需要与时俱进地跟进智能劳动教育。智能劳动教育就是教会受教育者基本的人工智能技术，形

成涵盖新型人机伦理关系的新型劳动价值观等。

（节选自刘伟兵《人工智能时代的劳动教育研究》）

材料二：

当代青少年从“劳动光荣”的传统价值观转向“劳动幸福”的现代价值观，具体体现在以

下几个方面:

第一，与过去相比，当代青少年在生活、学习以及实践等方面关注的焦点从集体转向个人，

由从外部获得对劳动的肯定转向劳动本身是否能够肯定自己。“劳动光荣”与否已经不是青少

年关心和认同的焦点，他们关心的是能否通过自己的劳动获得幸福。关注自身，是当代青少年

的一大特征，所以往往被冠以“特立独行”“独来独往”以及“个性鲜明”等特点。从这些性

格的变化就可看出，当代青少年不再是以集体主义为活动、思考以及表现的优先原则，更多是

从自身出发，敢于表达、表现自己。在劳动价值观方面同样也是如此。学校开展的活动、开发

的劳动如果还停留在过去那种单纯“体力劳动”和简单劳动基础上，青少