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2025年大学融合教育专业题库——融合教育政策对社会的影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.融合教育政策的核心目标之一是？

2.简述“最少限制环境”原则在融合教育实践中的体现。

3.比较并说明权利基础论和社会模型理论对融合教育政策的不同影响。

4.简述《国家通用语言文字法》对促进融合教育可能产生的社会影响。

二、

结合当前中国社会发展状况，论述融合教育政策对促进教育公平所产生的积极影响及其面临的挑战。

三、

某城市近年来推行了“融合教育示范校”创建计划，选派特殊教育教师进入普通学校，为有特殊教育需要的学生提供支持服务。请分析这一政策举措可能产生的积极社会影响，并指出在实施过程中可能遇到的主要问题及相应的解决思路。

四、

随着信息技术的发展，远程教育、在线学习等新型教育模式为融合教育提供了新的可能性。请探讨信息技术发展对融合教育政策制定和社会接纳度可能带来的影响，并提出相应的政策建议。

试卷答案

一、

1.保障所有学生，特别是有特殊教育需要的学生，享有平等的教育机会，促进其全面发展。

2.“最少限制环境”原则要求为有特殊教育需要的学生提供必要的支持和辅助，使其尽可能在最少限制的常规环境中学习和参与社会活动，体现了对个体差异的尊重和对融合环境的追求。

3.权利基础论强调个体平等的教育权利，推动政府履行保障特殊群体受教育权的责任，政策上更侧重于法律保障和资源分配。社会模型理论则关注社会环境对个体的影响，政策上更侧重于改造环境、消除歧视、促进社会包容，将特殊需求视为社会整体的责任。

4.《国家通用语言文字法》的推行有助于消除语言障碍，促进有特殊教育需要的学生更好地融入普通学校和主流社会，提高其沟通能力和教育参与度，从而对社会融合产生积极影响。

二、

解析思路：

1.明确论点：融合教育政策通过提供平等教育机会、促进社会交往、消除歧视观念等途径，对促进教育公平具有积极影响，但也面临资源、师资、观念等多重挑战。

2.阐述积极影响（结合中国社会现状）：

*机会公平：分析政策如何保障残障儿童、农村留守儿童、流动儿童等群体进入普通学校接受教育的权利，打破隔离现象。

*过程公平：论述融合环境如何促进不同背景学生间的相互理解、尊重和合作，提升所有学生的社交能力和包容性。

*结果公平（潜在）：探讨融合教育对提升特殊需求学生学业成就、社会适应能力的潜在益处，以及对社会整体人力资源发展的贡献。

3.分析面临的挑战（结合中国社会现状）：

*资源分配不均：城乡、区域间融合教育资源（师资、设备、经费）差距。

*师资力量不足：普通教师缺乏融合教育专业知识和技能，特殊教育教师数量不足且分布不均。

*社会观念障碍：部分家长、教师甚至公众对融合教育存在误解和偏见，担心资源被挤占或特殊需求学生影响常规教学。

*课程与评价体系不适应：现行课程和评价标准未能充分满足不同学生需求，难以实现真正的个性化教育。

*法律保障体系有待完善：相关法律法规的细化和执行力有待加强。

三、

解析思路：

1.明确案例核心：政策举措是“派驻式”特殊教育教师支持普通学校融合教育。

2.分析积极社会影响：

*对普通学校：提升学校提供融合教育的能力，为学生提供及时的专业支持。

*对特殊需求学生：获得更个性化的指导和帮助，更容易融入班级活动。

*对普通学生：增加对特殊需求学生的了解和接纳，培养同理心和社会责任感。

*对社会：推动融合教育理念普及，促进教育公平，减少社会隔阂，提升社会包容度。

3.指出可能遇到的主要问题：

*教师角色定位与协调：派驻教师如何融入普通学校文化，与班主任、其他教师有效协作。

*专业能力与负担：派驻教师是否具备足够的专业技能应对多样化需求，工作负荷可能过重。

*资源支持：派驻教师的工作是否得到充分的政策、经费和物资支持。

*学校管理适应：普通学校管理层对派驻教师制度的理解和支持程度，以及相应的管理机制。

*学生适应：特殊需求学生和普通学生如何适应新的支持模式。

4.提出解决思路：

*明确角色与职责：清晰界定派驻教师的工作范畴，强调其支持者和合作者的角色。

*加强专业培训与交流：提供持续的专业发展机会，促进派驻教师与普通教师的经验分享。

*提供充足资源保障：确保派驻教师工作所需经费、设备和支持。

*完善管理机制与支持体系：学校层面