小学六年级英语毕业班复习计划.docx

小学六年级英语毕业班复习方案

复习能让学生稳固所学知识，还能进展查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。

一、现状分析

我现教六年级两个班的英语，在学习方面：俩个班的英语总体水平差不多，特优的学生较少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人数较多监管难度大，经常不按时完成任务的学生比拟多，催促他们是一件非常头疼的问题。复习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的情绪较多。

二、学生管理

〔一〕学习管理方面

1、加强课堂管理，提高45分钟课堂效率。

2、对学生进展分层管理，培养特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的开展。

3、差生，加强根底知识的辅导，鼓励为主，多关心帮助他们，知道改变学习方法。

4、集中抓好边缘生，临界生。

〔二〕、学生心理管理

1、现在六年级的学生12岁，进入青春期、叛逆期，思想较为复杂，谈恋爱，沉迷上网的学生较多。特别是男生，还有些学生后半期容易产生厌学情绪，正确进展思想开导，把心思集中到学习上来，认识到升学考试的重要性。改变懒散的态度。

2、除了学习的竞争之外，也是心理素质的考验，前半段时间应鼓励学生提高竞争意识，后半段应消除紧张情绪，让学生以良好的心态参加考试。

三、英语复习

第一轮复习单词、词组及重点句型：〔时间从5月22日至5月31日〕?

单词是学习英语的根底，针对目前学生中存在的根底差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。?

1、按词性归类复习单词。?

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。?

3、按词汇表复习单词。?

〔备注：四会单词、词组先集中复习，在分散在后面的每一节课中进展听写反应〕?

4、过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我准备将词组复习及单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。?

5、过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。???

〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。??

〔2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。?

〔3〕根据话题分板块复习后，在后面每天的上课的课前进展3-5分对话练习。?

6、过好阅读关。

我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。?

??总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力

第二轮分项复习阶段〔时间从6月1日至6月15日〕?

主要针对前期整理的分类复习资料及练习进展先讲解再练习的复习方式。要求突出重点，结实掌握。要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目及题目之间的联系，同时又针对往年题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。?

第三轮综合复习阶段：〔时间从6月15日至考试〕?

主要做一些综合试卷及有针对性的讲评。????

??〔一〕以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。?

??〔二〕不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。?

??〔三〕严抓每一次的测验，层层过关

〔四〕注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。对根底较差的同学重点放在根底知识的复习上，对于一局部尖子生重点放在能力的培养和