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基于学生认知特点的高中数学抽象思维培养研究论文

摘要：本文旨在探讨如何在高中数学教学中，基于学生的认知特点，有效培养其抽象思维能力。通过分析学生在数学学习过程中所面临的问题，提出相应的教学策略，为提高高中数学教学质量提供理论依据。

关键词：高中数学，认知特点，抽象思维，教学策略

一、问题的提出

（一）1.学生认知特点与数学抽象思维的关系

在高中数学教学中，我们常常发现，学生在面对抽象的数学概念、定理和公式时，往往感到难以理解和掌握。这其中，学生的认知特点是一个关键因素。高中生的认知发展正处于形式运算阶段，这一阶段的特点是能够进行更复杂的抽象思维，但同时也存在一定的局限性。具体来说，学生在以下