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传热学课程教学设计与能力达成度评估
好的，以下是使用Markdown格式编写的《传热学课程教学设计与能力达成度评估》内容：
《传热学》课程教学设计与能力达成度评估
一、课程基本信息
课程名称:传热学
课程代码:(根据实际情况填写)
学分:(根据实际情况填写)
学时:(根据实际情况填写)
适用专业:(根据实际情况填写，例如：能源与动力工程、机械工程、化学工程等)
先修课程:工程热力学、流体力学
课程性质:(根据实际情况填写，例如：专业基础课、专业核心课)
课程目标:
掌握传热的基本概念、基本定律和基本方法。
能够分析和计算各种传热过程。
能够理解和应用传热在工程实践中的相关知识。
培养学生的工程实践能力、创新思维能力和团队协作精神。
二、课程教学内容
(一)绪论
传热学的研究对象和内容
传热的基本方式：导热、对流、辐射
传热过程的计算
传热在工程中的应用
(二)导热
导热基本定律(傅里叶定律)
仁尔金定律及热导率
一维稳态导热
平壁稳态导热
圆筒壁稳态导热
柱体和球的稳态导热
温度场概念
二维稳态导热
对数平均温差法
基于势函数的解法
数值解法简介(有限元法)
稳态导热问题的数值解
(三)对流换热
对流换热的基本概念
对流换热的基本定律(牛顿冷却定律)
流体流动状态及其对换热的影响
边界层理论
对流换热的影响因素
流体物理性质
流动状态
流动区域(管内、管外、板面等)
流体无相变时的强制对流换热
管内强制对流换热
外部强制对流换热
自然对流换热
流体有相变时的对流换热
冷凝换热
沸腾换热
(四)辐射换热
热辐射的基本概念
黑体辐射及其基本定律
斯蒂芬-玻尔兹曼定律
基尔霍夫定律
实体辐射的吸收、反射和透射
光滑灰表面之间的辐射换热
复杂形状表面之间的辐射换热
辐射换热的工程应用
(五)传热过程分析
传热过程的分析方法
传热过程的强化和削弱
热阻的概念
传热计算
传热过程的流动交换热与辐射交换热的联合作用
三、教学方法与手段
教学方法:
课堂讲授:系统讲解传热学的基本理论、基本定律和基本方法。
案例分析:结合工程实际问题，分析和解决传热问题。
实验教学:通过传热实验，加强学生对传热现象的理解和实验技能的培养。
讨论式教学:引导学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
翻转课堂:学生课前预习，课堂上进行讨论和实践。
线上教学:利用网络资源进行辅助教学，提供丰富的学习资料和在线测试。
教学手段:
多媒体教学:利用多媒体课件进行教学，提高教学效果。
板书教学:传统的板书教学，加强师生互动。
实验设备:具备完善的传热实验设备，保证实验教学的质量。
网络平台:利用学习通、慕课等网络平台，进行线上交流和答疑。
四、考核方式
平时成绩(30%):
课堂表现(10%)
作业(10%)
实验报告(10%)
期中考试(30%):
考察内容：导热部分、对流换热部分
考试形式：闭卷考试
期末考试(40%):
考察内容：辐射换热、传热过程分析
考试形式：闭卷考试
五、能力达成度评估
(一)知识目标达成度评估
评估方式:
课堂提问
作业
考试
评估指标:
学生对传热学基本概念、基本定律和基本方法的理解程度。
学生对传热学公式的掌握程度。
(二)能力目标达成度评估
评估方式:
案例分析
传热实验
课程设计
考试
评估指标:
学生分析传热问题的能力。
学生解决传热问题的能力。
学生设计和优化传热系统的能力。
学生的实验操作能力和数据处理能力。
(三)素质目标达成度评估
评估方式:
课堂讨论
小组项目
老师评价
评估指标:
学生的创新思维能力。
学生的团队协作精神。
学生的工程实践能力。
学生的终身学习能力。
六、课程资源
教材:(根据实际情况填写)
参考书目:(根据实际情况填写)
实验指导书:(根据实际情况填写)
网络资源:(根据实际情况填写)
七、教学团队
教师姓名:(根据实际情况填写)
职称:(根据实际情况填写)
研究方向:(根据实际情况填写)
八、教学进度安排
周次
教学内容
教学方法
考核方式
1
绪论
课堂讲授
课堂提问
2
导热基本定律、仁尔金定律
课堂讲授
作业
3
一维稳态导热
课堂讲授
作业
4
二维稳态导热、数值解法
课堂讲授
案例分析
5
对流换热的基本概念、边界层理论
课堂讲授
课堂讨论
6
流体无相变时的强制对流换热
课堂讲授
作业
7
流体无相变时的自然对流换热
课堂讲授
实验
8
期中考试
闭卷考试
9
流体有相变时的强制对流换热
课堂讲授
作业
10
流体有相变时的沸腾换热
课堂讲授
作业
11
热辐射的基本概念、黑体辐射的基本定律
课堂讲授
案例分析
12
实体辐射的吸收、反射和透射
课堂讲授
作业
13
光滑灰表面之间的辐射换热
课
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