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1.推力和拉力
【教学目标】
［科学观念］
知道推力和拉力是常见的力，能根据效果区别推力和拉力。
［科学思维］
针对用力推车和拉车的生活情境，提出“两个力有什么不同”的问题并作出猜想，通过“推
手”与“拔河”等系列推拉活动，比较、描述感受到的推力和拉力有什么不一样的作用，并基于
多个实验事实进行归纳。
［探究实践］
具有根据实验据检验猜想的意识，经历系列推拉游戏，体验推理和拉力的不同，并通过交
流得出结论。
［态度责任］
在好奇心的驱使下，对推力和拉力有探究兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己
的想法；初步具有尊重事实，用事实说话的意识。
【教学重点】能提出“推力和拉力有什么不同”的问题并作出猜想，通过系列推拉活动，比
较、描述感受到的推力和拉力有什么不一样的作用，并基于多个实验事实进行归纳。
【教学难点】比较、描述感受到的推力和拉力有什么不一样的作用，并基于多个实验事实进
行归纳。
【教学准备】
［教师］水枪、水、常见推拉活动的挂图或照片等
［学生］课本，铅笔等。
【教学过程】
一、问题情境(3分钟)
1.情境引入
师：小朋友们，请看画面，这是奇奇和究究在推车和拉车。
2,问题与猜想
师：请大家想一想，他们两个用的力有什么不同？
师：很多小朋友猜想说，他俩用的力不一样，一个是用力推，一个是用力拉。
［设计意图］利用教材画面，创设针对用力推车和拉车的生活情境，帮助学生聚焦学习内容:
推和拉，提出“两个力有什么不同”的问题并作出猜想。
二、探究与结论(30分钟)
1.玩“推手游戏”
(1)讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两掌相对并接触在一起。宣布开始后，两人手掌都
向对方用力推手，看谁最先被推动。游戏中脚后移动者为胜。时间一到，立即停止游戏并归位。
(2)分组游戏。
(3)交流：在这个游戏中，你有什么感受？
(4)小结：我推她，她也在推我！我们感受到的这种力叫推力。
2.玩“拔河游戏”(1)讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两人同时分别握住对方的一只
手。宣布开始后，两人开始用力向自己这边拉。先拉动对方或脚后移动者为胜。
(2)分组游戏。
(3)交流：在这个游戏中，你又有什么感受？
(4)小结：我拉他，他也在拉我！这种力叫拉力。
3.列举并判断生活中更多的拉力和推力现象，得出结论。
(1)玩水枪，往水枪里吸水时用的是拉力还是推力？击水时呢？
(2)拉开门、拉动椅子、牵引小狗时用的是拉力还是推力？推婴儿车、推开门呢？
(3)交流：你还在什么情况下用到了推和拉？分别产生了什么样的效果？
(4)小结：推力和拉力是生活中常见的力，它们有不同的效果。
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三、应用与迁移（3分钟）
1.反思
我们是怎样区分推力和拉力的？大家的方法一样吗？
今天的学习活动中，我们做得怎样？
通过反思与评价，引导学生对本节课的学习进行梳理、总结与评价。
四、应用与迁移（3分钟）
1.玩纸杯保龄球的游戏
推动橡皮球击打纸杯，看谁一次击倒的纸杯多。
［设计意图］通过反思与评价，引导学生对本节课的学习进行梳理、总结与评价。
五、整理（1分钟）
老师指导学生进行整理。
［设计意图］培养学生整理的好习惯。
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