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跨学科学习活动方案设计与实施报告

一、基本信息

1.1项目名称

跨学科主题学习活动：以“可持续城市生活”为主题的探究式学习

1.2项目负责人

张明（教育信息技术系）

1.3项目团队

李华（语文教师）

王强（数学教师）

赵敏（科学教师）

陈翔（社会教师）

刘芳（技术支持）

1.4项目时间

2023年9月1日-2023年12月1日

1.5适用年级

初中二年级

二、项目背景与目标

2.1项目背景

随着社会发展和教育改革的需求，跨学科学习成为提升学生综合素养的重要途径。当前教育普遍存在学科分割的弊端，割裂了知识在现实生活中的有机联系。本项目以“可持续城市生活”为主题，旨在打破学科壁垒，让学生通过跨学科项目式学习，提升问题解决能力和创新思维。

2.2项目目标

2.2.1总目标

培养学生在真实情境中运用多学科知识解决复杂问题的能力，发展可持续发展的意识和行动力。

2.2.2具体目标

知识与技能：

掌握城市可持续发展的多学科知识体系（包括社会、经济、科技、文化等维度）

能运用数学统计方法分析城市问题

能用科学实验验证可持续设计方案

能用技术工具进行数据分析与可视化表达

能用文学与艺术形式呈现团队研究成果

过程与方法：

通过项目式学习完整经历“发现问题-分析问题-解决问题-展示评价”的研究过程

通过小组合作学习提升沟通协作能力

通过探究学习培养批判性思维和创新思维

情感态度价值观：

增强对城市可持续发展的社会责任感和使命感

体验跨学科学习的价值，激发学习兴趣

培养环境友好意识，萌发改变家乡的志向

三、项目设计

3.1主题选择依据

标准维度

具体说明

时代关联性

紧扣联合国可持续发展目标，契合当前社会热点问题

学科交叉度

涉及社会、数学、科学、技术、语文、艺术6大学科

可探究性

包含现实性问题和开放性问题，适合探究式学习

资源可行性

可整合师生资源，利用本地社区资源

发展适宜性

满足初中生认知特点和发展需求

3.2学习情境设计

以“校园可持续发展行动方案”为真实情境，分为三个学期循序渐进推进：

第一学期：初步探索（2周）

技术准备：设计思维工作坊（共4课时）

文化导入：观看纪录片《地球脉动》片段，思考“我们的城市需要哪些改变”

第二学期：核心探究（6周）

探究活动设计计算日志表记录——ave：记录量等需求及数据集分析预览

第三学期：实施完善（4周）

方案实施与验证（社会实践日）

成果迭代修改

社会宣传与评估

3.3学科整合策略

学科

核心任务

交叉方式

典型活动示例

语文

可持续主题写作与演讲

与技术结合进行数据可视化

制作城市可持续状况图文报告

数学

城市数据收集与分析

与科学结合进行实验设计

垃圾分类效率概率统计

科学

实验验证可持续方案（如雨水收集装置）

与技术结合控制变量

设计建造微型太阳能电站模型

技术

多媒体设计与智能控制

驱动其他学科方案实现

利用Micro:bit开发环境监测装置

社会

社区问题调查与公众宣传

与艺术结合进行公众展示

设计可持续社区倡议书

艺术

视觉化研究成果与城市美学改造建议

表达其他学科结果

制作城市可持续生活主题海报

3.4活动流程设计

3.5评价任务设计

评价类型

评价时间

评价任务

评价工具

过程性评价

每周/每次

技术准备记录本

设计思维记录单

**Formation**

每周/每次

探究活动记录日志表

探究日志表（含情感量表）

诊断性评价

季中

深度访谈区块链

学习历程雷达图

终结性评价

学期末

成果展示与答辩

多维度评价量规

自我评价

活动全程

团队绩效计算日志

自我评估反思周记

3.6资源支持

资源类别

资源来源

每周投入时间

教师资源

学科教师协作（技术会议室）

6小时/周（前三周）

技术工具

学校创客实验室开放安排

每周五下午4小时

社区资源

与环保局合作调研活动

4场实地考察/学期

技术平台

虚拟仿真实验平台使用许可

实验日随叫随到

数字资源

可持续发展数据库共享协议

不可借用资源

四、实施过程

4.1实施阶段划分

4.2实施细节

开课初期：组织六学科教师进行“可持续概念知识图谱”构建工作坊，绘制跨学科的关联性图示并确定通用的核心概念

探究设计实施：

初始探究方案

环境指标：绿化率、能耗数据、碳排放等

研究方法：API调用城市开放数据平台

某小组试图接入死数据链路，导致持续两周的数据采集障碍

修改为

分组采集本地数据（同时进行线上验证）

初期聚焦单变量探究，多元分析作为拓展任务

技术困难应对：

初期盲区

多学科的结合效应未充分挖掘

学生技术工具使用碎片化

解决策略

实施”技术栈说明会”，教师民主制定跨学科工具兼容清单

开发通用技术模板：

Excel数据可视化基础模板

Micro:bit数据采集默认设置

（此处内容暂时省略）diff

+成果特点

跨学