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《教育学》期末考试复习重点

教育与教育学

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。从社会角度看，教育有广义和狭义之分。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

教育具有永恒性，只要人类社会存在，就存在教育；具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；还具有相对独立性，教育具有自身的运行规律和发展特点，具体表现为教育具有质的规定性、教育具有历史继承性以及教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

原始社会的教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性，教育内容简单，教育方法单一，是在生产劳动和社会生活中进行的。古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会的教育。奴隶社会时期，中国夏朝就有了学校的设置，商朝有了比较完备的学校教育制度，西周的教育内容以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主，是我国最早的分科课程。在西方，古埃及的教育以僧为师、以吏为师，古希腊的斯巴达教育注重军事体育训练，雅典教育注重培养多方面发展的人。封建社会时期，中国的教育以儒家思想为核心，隋唐时期创立并完善了科举制度，宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）