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小学作文《可为与有为》范文

引言：小小肩膀，大有可为

亲爱的同学们，当我们听到“可为”与“有为”这两个词时，可能会觉得它们有些深奥。其实，它们就藏在我们日常的学习和生活中。“可为”，就是那些我们力所能及、应该去做的事情；“有为”，则是通过我们的努力，把这些事情做好，做出成绩，甚至做出不平凡的意义。作为新时代的小学生，我们正处在学习知识、培养品格的黄金时期。在这个阶段，懂得分辨什么是“可为”，并努力去实现“有为”，对我们的成长至关重要。下面，就让我们通过几篇优秀的范文，一起去探索“可为”与“有为”的奥秘吧！

范文一：从“小”做起，我也是“有为”小标兵

《我的“垃圾分类”小故事》

以前，我总觉得“有为”是大人们的事情，是科学家发明创造，是英雄们见义勇为。直到去年，学校开展了“垃圾分类我先行”的活动，我才明白，小小的我们，也能在“可为”的小事中，做出自己的“有为”。

那时候，班级里刚设置了分类垃圾桶，同学们对怎么分还不太清楚，垃圾还是常常混在一起扔。我想，这是一件我“可为”的事情！于是，我主动向老师请缨，和另外几位同学一起负责班级的垃圾分类宣传。我们利用课余时间，制作了五颜六色的宣传画，画上画着不同种类的垃圾应该放进哪个颜色的桶里。我们还在班会课上表演了自己编的垃圾分类小快板。

一开始，还是有些同学会忘记。我们没有气馁，每天课间都会去垃圾桶旁“站岗”，耐心地提醒大家。渐渐地，班里的垃圾桶变得整整齐齐，再也没有混放的垃圾了。我们的做法还被学校表扬了，作为榜样在全校推广。那一刻，我特别自豪！原来，认真做好一件力所能及的小事，坚持下去，就能成为一种“有为”。垃圾分类这件事，看似平凡，却关系到我们的校园环境，甚至我们的地球家园。能为这件事出一份力，我感到自己也是一个对社会有用的小公民。

点评：本文从小处着手，选取了“垃圾分类”这一贴近学生生活的事例，生动地展现了从“可为”到“有为”的过程。小作者通过自己的行动和坚持，不仅改变了班级，还影响了学校，真切地感受到了“有为”的快乐和价值。文章语言朴实，情感真挚，是一篇接地气的佳作。

范文二：在坚持中绽放“有为”之花

《我的“钢琴小梦想”》

每个人心中都有自己喜欢做的事情，我最喜欢的就是弹钢琴。刚开始学琴的时候，我觉得那些黑白琴键像一个个神奇的小精灵，能跳出美妙的音符。可是，真正练起来，我才知道这并不是一件容易的事。

记得有一首曲子特别难，节奏快，音符多，我怎么也弹不连贯，手指像不听使唤一样。练了好几天，还是磕磕巴巴，我急得都快哭了，甚至想过放弃。妈妈对我说：“孩子，学本领就像爬山，遇到陡坡是很正常的。这正是考验你的时候，坚持下去，把这个困难克服了，你就又进步了一大截。这是你‘可为’的努力，也是你向‘有为’迈出的一步。”

听了妈妈的话，我擦干眼泪，重新坐在钢琴前。我把曲子分成一小段一小段地练，慢练，分手练，一个音符一个音符地抠。有时候，一个小节就要练上几十遍。手指酸了，就休息一会儿再练。那段时间，每天放学后，钢琴凳成了我最亲密的伙伴。终于，在我的努力下，我不仅弹会了那首难曲子，还在学校的才艺展示中获得了一等奖！

站在领奖台上，我明白了，“可为”是树立目标，勇于尝试；“有为”是坚持不懈，克服困难，最终收获成功的喜悦。弹钢琴这件事告诉我，只要我们认准一件“可为”的事，并为之付出努力，就一定能有所作为。

点评：这篇范文以学习钢琴的经历为线索，巧妙地将“可为”与“有为”融入其中。小作者通过描写自己遇到困难、战胜困难的过程，突出了“坚持”这一重要品质在实现“有为”过程中的作用。文章情感细腻，叙事完整，对“可为”与“有为”的理解也比较深刻。

范文三：集体中的“可为”与“有为”

《我们的“书香班级”》

我们班是一个热爱阅读的集体，大家都想把我们的教室打扮成一个漂漂亮亮的“书香角”。这可是一件大工程，需要大家一起努力。老师说：“这是一件非常有意义的事情，也是我们每个人都‘可为’的事情，希望大家都能贡献自己的力量，让我们的‘书香角’真正‘有为’。”

于是，同学们纷纷行动起来。有的同学从家里带来了自己最喜欢的课外书，整齐地摆放在书架上；有的同学发挥绘画特长，在书架旁画上了可爱的读书小人；有的同学则负责打扫卫生，把书香角擦得一尘不染。我呢，平时喜欢收集一些名言警句，就把它们工工整整地抄写在彩色卡片上，挂在书香角的四周，激励大家多读书、读好书。

在大家的共同努力下，我们的“书香角”焕然一新。下课后，同学们不再追逐打闹，而是纷纷来到书香角，静静地拿起一本书，沉浸在知识的海洋里。我们班的阅读氛围越来越浓厚，还被学校评为了“书香班级”。

看着同学们在书香角里认真阅读的身影，我心里美滋滋的。我知道，一个人的力量可能很小，但当我们每个人都在集体中找到自己“可为”的事情，并积极去做，就能汇聚成巨大的力量，做出了不起的“有为”业绩。我们