小学综合实践活动《反冲小汽车的制作》教学设计.pdfVIP

课标分析

为了进一步增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，满足学生的兴趣，我设计了两个趣味

性非常强的“气体反冲“小实验，一个是玩气球，初步感受反冲力，二是用气球驱动小车，目的

是在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力，从而培养他们的创新精神。

科学概念

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

科学技能

经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力很反冲运动。

情感、态度与价值观

体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发明地，激发学生热爱祖

国的自豪感。

教学重点和难点

重点：会用气球作动力推动小车。

难点：解释气球能喷气驱动小车的原因。

本节教材的几大亮点：

1.变废为宝，再次利用。活动材料取材简单、方便，活动中的“喷气小车“操作简单，很

形象直观。

2.贴近生活，激发兴趣。根据初中生好奇爱动的特点，选取生活中常见的“气球“作为切

入点，以特别制作”气球反冲小车“作为实验研究的材料，令学生倍感新鲜有趣，以很

快吸引学生的注意力，使他们不由自主地投入到学习活动之中。

3.以生为本，愉快学习。本次实验的教学内容源于教材但又不拘泥于教材。学生在教师所

创设的轻松愉快的环境中，伴随着教师的引导玩玩学学，潜移默化地发展认知、培养技

能、陶冶情感。

4.团结协作，资源共享。学生的实验观察以小组为单位进行，这就需要组内成员自主进行

分工合作，自主确定使用的材料，主动交流实验过程中的发现及对实验现象的思考等等，

从而让学生学会谦让、协作，学会资源共享，培养健全人格。

教材分析

在辅导社团活动中，每轮课程上学期的第八个学时我都给学生们安排这节《反冲气车的制

作》，这也是本社团传统保留节目《反冲海陆空》——反冲水火箭、反冲空气船、反冲气车系列

课程里的其中之一，通过这一系列课程的实施，学生对反冲现象产生了浓厚的兴趣。

其实这节课的内容取自小学六年级科学下册第14课《探索宇宙》一课，“做火箭工程师”活

动中，那时的小学生爱玩好动，实验的教学颖源于教材但又不拘泥于教材，学生课前无需预习，

课上无需带教科书，在不明确学习任务的情况下，开心的学习，也无需深入探究其中的科学原理。

而我取这节内容于社团活动，是源于两个方面的原因，一是我们学校很多学生在小学时由于种种

原因并没有认真的参与小学科学实践活动，我是在为这样的学生补充科学常识，而是对一些对于

科学知识特别有兴趣的同学提供一个良好的探究氛围和研究平台，鼓励他们科学探究的精神很动

手实践的能力。鉴于此，我让学生首先自行选题，然后自主探究。虽然整合的是小学科学的教学

内容，但学生的特点已经发生了些微的变化，所以在教学中我以学生自主探究为主，分为了两个

课时，第一课时用来小组探究，制定计划，准备材料，第二课时才进行实际制作。

教学重点：会用气球作动力推动小车。

教学难点：解释气球能喷气驱动小车的原因。

这节课由“学生玩气球”、“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”三个活动组成。

第一个活动，学生玩气球。学生玩气球的方法很多，让学生先说说他们玩气球的方法，再玩

玩看，然后把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会怎样?”这个问题上。学生发现气球会

运动，但运动的方向是没有规律的，教师可以让学生研究用怎样的方法可以让气球沿一个方向运

动(想办法控制气球沿着一根绳子运动或用固定纸杯的方式控制等)。

第二个活动，用气球驱动小车。学生根据自己小组设计出的装配图安装喷气小车，教师需要

在具体操作上作指导。引导学生通过对“给气球吹足了气，放开气球的气嘴，小车能运动起来

吗？”这个问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产

生的。测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。教材

对于反冲力的表述止于举例说明的水平，不是下定义，只要学生能正确地举出反冲应用的例子就

可以了。

第三个活动，对小车运动的思考。这个活动是对前面反冲水火箭、反冲空气船两课进行整理

归纳，把“动力”对小车以内的影响作一个小结。活动重点在指导学生进行整理归纳，把事实上

升到概