九年级语文下册-第9课《外国诗歌二首》狗的歌课件-长春版.pptVIP

外国诗歌二首;教学目标;

一百年才出现的诗人。

诗坛的奇迹。

俄罗斯的骄傲。

伟大的民族诗人。

“像个地震仪，他捕捉到时代的震波。……我不知

知道在俄罗斯还有比他更富于民族性的诗人了”;俄罗斯诗人

——叶赛宁;作者简介;;创作背景;麦秸舔梳融化踉跄

颤动栖落掷石块跌落

;情景导入;整体感知;故事情节：得子→失子→丧子→思子

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情感脉络：?喜????痛????哀????苦

;叶赛宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的感情？;俄罗斯诗人鲍科夫说：“叶赛宁，就是大自然；叶赛宁，就是心灵；叶赛宁，就是创造出人间一切美好事物的伟大的爱。”他的诗是心灵与大自然撞击的火花。对于动植物出自肺腑的真挚同情，使叶赛宁超越了诗人与动植物分界的空间，从他的诗琴上弹奏出一曲曲动人情肠以至催人泪下的爱的旋律来，他在用写人的情感来写动物。;高尔基曾说：“依我看来，在俄罗斯文学中，他（指诗人叶赛宁）是第一个如此巧妙而且怀着如此真挚的爱来描写动物的。”正是因为有了这种爱，他才成为一个最独特的诗人，才被誉为“天才诗人”。;当我们这个看上去日益繁荣的地球，大片大片的原始森林在消失，一个个珍稀动植物在灭绝的时候，我们是不是应该多读一读叶赛宁？学会用他的爱，去爱自然，爱世界，这才是真正的“大爱”“博爱”。

让我们再一次朗读这首《狗之歌》。;主题归纳;写作特色;课堂小结;诗人创造出抒写大自然的一首首美不胜收的杰出诗篇。他视花草树木，视动物为朋友；他爱自然界的一切。可以说“叶赛宁就是大自然；叶赛宁就是心灵；叶赛宁就是创造出人间一切美好事物的伟大的爱。”他的诗超越了人与动植物分界的空间，从他的诗琴上弹奏出一曲曲动人情肠以至催人泪下的爱的旋律来，他在用写人的感情来写动物。;情感比较;意象比较;写作手法比较;这两位诗人都是“土地”诗人，不仅仅因为他们在诗歌中用炽热的???句赞美自然，更重要的是他们能以深厚的、宏阔的大地感，歌咏一种力量，一种大爱的情怀。希望课后同学们能读一读他们的诗歌，用诗人的情怀去生活，去关注世界。;感受《狗的歌》;主旨;课外延展;以“母爱”为话题，运用比喻、排比的修辞方法，写一段100字左右的综合实践。;布置作业;谢谢