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北京语言大学2025年汉语国际教育（对外教学）教学成果展示试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.下列关于对外汉语教学原则的说法，不正确的是：

A.因材施教原则

B.交际性原则

C.语法先行原则

D.文化渗透原则

2.汉语作为第二语言的教学过程中，最基本的目标是：

A.培养学生的汉语口语能力

B.培养学生的汉语书面表达能力

C.培养学生的汉语交际能力

D.培养学生的汉语文化理解能力

3.下列哪种教学方法强调通过情境模拟来提高学生的语言运用能力？

A.任务型教学法

B.情境教学法

C.讲授法

D.讨论法

4.在对外汉语教学中，以下哪种情况属于过度学习？

A.学生在掌握新知识后，继续进行练习

B.学生在学习过程中，对某个知识点反复复习

C.学生在学习过程中，对新知识进行拓展性学习

D.学生在学习过程中，对旧知识进行巩固性学习

5.下列关于第二语言习得理论的描述，不正确的是：

A.输入假说认为，习得是习得者通过不断接触目标语言输入而实现的

B.自然法强调儿童习得母语的过程，认为习得者应该在大量的语言环境中自然习得语言

C.辅导法认为，教师应该对学生的语言学习进行直接指导，帮助学生克服学习障碍

D.认知法强调学生的认知过程在语言习得中的作用，认为习得者需要通过认知策略来学习语言

二、填空题

1.对外汉语教学的基本原则包括：______、______、______、______。

2.对外汉语教学的主要任务包括：______、______、______。

3.汉语教学中的“四会”指的是：______、______、______、______。

4.教学设计的基本步骤包括：______、______、______、______。

5.教学评价的主要内容包括：______、______、______。

三、简答题

1.简述对外汉语教学中的“交际性原则”及其在教学中的应用。

2.简述对外汉语教学中的“任务型教学法”及其特点。

3.简述对外汉语教学中的“文化教学”及其重要性。

4.简述对外汉语教学中的“教学评价”及其作用。

5.简述对外汉语教学中的“教学反思”及其意义。

四、案例分析题

1.案例背景：某对外汉语教师发现，在教授“形容词”这一语法点时，学生普遍存在理解困难的情况。

案例分析：请结合所学知识，分析该教师可能遇到的问题，并提出相应的教学建议。

2.案例背景：某教师在进行“课堂互动”时，发现部分学生参与度不高，课堂气氛较为沉闷。

案例分析：请结合所学知识，分析该教师可能遇到的问题，并提出相应的教学建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

解析：语法先行原则强调在教学中先教授语法规则，再进行语言实践，与交际性原则相悖。

2.C

解析：对外汉语教学的基本目标是培养学生的汉语交际能力，包括听、说、读、写四个方面。

3.B

解析：情境教学法强调通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言，提高语言运用能力。

4.A

解析：过度学习是指在学习过程中，对已掌握的知识进行过多的重复练习，导致学习效率降低。

5.C

解析：辅导法强调教师对学生的直接指导，与自然法、认知法等理论不符。

二、填空题

1.因材施教原则、交际性原则、文化渗透原则、循序渐进原则

解析：对外汉语教学的基本原则包括这四个方面，旨在指导教师进行有效的教学活动。

2.培养学生的汉语交际能力、提高学生的汉语文化素养、培养学生的学习策略、促进学生的全面发展

解析：对外汉语教学的主要任务涵盖了这四个方面，旨在全面提升学生的汉语水平。

3.会听、会说、会读、会写

解析：“四会”是汉语教学中的基本目标，指学生能够听懂、会说、能读、能写。

4.教学目标、教学内容、教学方法、教学评价

解析：教学设计的基本步骤包括这四个方面，确保教学活动的科学性和有效性。

5.教学目标达成度、教学内容掌握情况、教学方法适用性、教学效果

解析：教学评价的主要内容包括这四个方面，用于评估教学活动的效果。

三、简答题

1.解析：交际性原则强调教学活动应以学生为中心，注重培养学生的语言交际能力，通过真实的语言环境让学生运用所学知识进行交流。

2.解析：任务型教学法强调通过设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，提高语言实际运用能力。

3.解析：文化教学强调在语言教学中融入文化元素，帮助学生了解和掌握汉语文化，提高跨文化交际能力。

4.解析：教学评价用于评估教学活动的效果，包括教学目标达成度、教学内容掌握情况、