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三年级综合实践教学活动设计范例

一、活动概述

综合实践活动是培养学生核心素养的重要载体，对于三年级学生而言，其重点在于引导他们从身边熟悉的环境出发，通过亲身体验、动手操作和合作探究，培养观察能力、探究精神和解决实际问题的初步能力。本范例以“校园植物探秘之旅”为主题，旨在通过一系列连贯而富有吸引力的活动，引导学生走进校园植物世界，激发对自然的好奇心与热爱，同时在活动中学习科学观察方法，提升信息整理与表达能力，并初步建立爱护植物、保护环境的意识。

二、活动设计背景与目标

（一）设计背景

三年级学生对周围世界充满好奇，具有一定的观察能力和动手愿望，但系统性和持续性尚不足。校园是学生日常学习生活的主要场所，校园植物是他们熟悉却可能未曾深入了解的“朋友”。以此为切入点，能有效降低探究门槛，激发内在学习动机，同时将学习与生活紧密联系。

（二）活动目标

1.知识与技能：

*初步认识校园内常见的几种植物，了解其基本形态特征（如叶、花、果实等）。

*学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻等，并强调安全注意事项）和工具（放大镜、尺子等）进行植物观察。

*尝试用文字、图画、照片等多种形式记录观察发现。

2.过程与方法：

*经历“提出问题—制定简单计划—实地观察—记录整理—交流分享”的探究过程。

*在小组活动中学会与同伴分工合作，共同完成任务。

*培养初步的信息收集、整理和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受校园植物的多样性与美丽，增强爱护植物、美化校园的情感。

*体验探究的乐趣，培养持续观察和乐于分享的习惯。

三、活动准备

（一）教师准备

1.前期调研：深入了解校园内植物种类、分布位置、主要特征及相关基础知识，确定适合学生观察探究的重点区域和植物对象。

2.环境布置：与学校相关部门沟通，确保观察区域安全、整洁。可在校园内设置简易的植物认知指示牌（可选）。

3.材料准备：

*工具类：放大镜（每人或每组一个）、软尺或卷尺（每组一个）、小铲子（教师备用，用于演示或协助学生轻轻拨开土壤观察根部，强调安全使用）。

*记录类：统一格式的“植物观察记录卡”（包含植物名称、观察地点、日期、天气、主要特征素描/贴图区、发现与疑问等栏目）、彩色画笔、铅笔、橡皮。

*展示类：空白展板或大张画纸、彩绳、夹子；多媒体设备（用于播放植物相关图片、视频，或展示学生作品）。

*其他：急救包（备用）、小垃圾袋（提醒学生带走垃圾）。

4.方案设计：细化活动流程，准备引导性提问，预设学生可能遇到的问题及解决方案。

（二）学生准备

1.知识储备：课前通过阅读绘本、观看视频等方式，初步了解植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实）。

2.物品准备：轻便的小背包、水壶，穿着舒适的运动鞋。鼓励学生自带感兴趣的观察小工具（如小本子、彩色笔等，与教师提供的记录卡配合使用）。

3.心理准备：激发学生对校园植物的好奇心和探究欲，明确活动要求和安全注意事项。

四、活动过程

本活动建议安排若干课时，并结合课后延伸，形成一个完整的探究周期。

第一阶段：活动导入与问题提出（1课时）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师可播放一段校园植物的精美视频或展示一组特写照片，引导学生欣赏：“同学们，我们每天在校园里学习、游戏，是否留意过身边这些默默陪伴我们的植物朋友？它们是什么样子的？有什么特别之处呢？”

*组织学生自由发言，分享自己认识的校园植物，或提出关于校园植物的疑问。

2.确定主题，明确任务：

*师生共同确定本次综合实践活动的主题——“校园植物探秘之旅”。

*教师简要介绍活动的主要内容和目标：“接下来的一段时间，我们将一起走进校园，去观察、去发现、去记录这些植物朋友的秘密，完成我们的‘探秘任务’。”

3.分组与制定计划：

*按照自愿或教师协调的方式，将学生分成4-6人的探究小组，推选小组组长（负责组织、协调、记录等）。

*引导各小组讨论：“我们想探究校园里的哪些植物？我们可以怎样进行观察？观察时要注意什么？”教师巡回指导，帮助各小组形成初步的观察计划和安全约定（如：不随意采摘、不践踏、轻声交流、注意脚下安全等）。

第二阶段：实地观察与探究（2-3课时，可根据实际情况分多次进行）

1.方法指导：

*教师示范并讲解基本的观察方法：从整体到局部（先看植物的整体形态是高大的树还是矮小的灌木、草本）；运用多感官（眼看颜色、形状、大小，手摸质地——注意提醒学生有些植物有刺或汁液可能引起过敏，需在教师指导下进行，鼻闻气味——同样注意安全，不凑近危险植物）；使用工具（如何正确使用放大镜观察叶片纹理、花蕊等细节，如何用软尺测量高度或周长）。

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