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统计差异试题及答案
一、单选题（每题1分，共10分）
1.以下哪个统计量不受极端值影响？（）
A.平均数B.中位数C.方差D.极差
【答案】B
【解析】中位数是排序后位于中间位置的值，不受极端值影响。
2.在抽样调查中，样本容量越大，抽样误差通常（）。
A.越大B.越小C.不变D.先增大后减小
【答案】B
【解析】样本容量越大，样本的代表性越好，抽样误差通常越小。
3.某班级50名学生中，有30名男生，20名女生。如果要计算该班级的性别比例，应该使用（）。
A.平均数B.中位数C.众数D.比例
【答案】D
【解析】性别比例是男生人数与女生人数的比值，属于比例统计量。
4.以下哪个统计图最适合表示时间序列数据？（）
A.饼图B.直方图C.折线图D.散点图
【答案】C
【解析】折线图适合表示数据随时间的变化趋势。
5.在假设检验中，第一类错误是指（）。
A.拒绝了实际为真的原假设B.没有拒绝实际为假的原假设
C.接受了实际为假的原假设D.没有拒绝实际为真的原假设
【答案】A
【解析】第一类错误是指原假设实际上为真，但被错误地拒绝了。
6.某城市居民的平均收入为5000元，标准差为1000元。如果某居民的收入为8000元，其标准化分数为（）。
A.0.5B.1.5C.3D.2
【答案】D
【解析】标准化分数（z分数）计算公式为：z=(x-μ)/σ，其中x为观测值，μ为均值，σ为标准差。z=(8000-5000)/1000=3。
7.以下哪个统计方法适用于处理多个自变量对一个因变量的影响？（）
A.简单线性回归B.相关分析C.方差分析D.多元线性回归
【答案】D
【解析】多元线性回归适用于处理多个自变量对一个因变量的影响。
8.某班级学生的身高数据呈正态分布，平均身高为160厘米，标准差为10厘米。大约68%的学生身高在（）范围内。
A.150-170厘米B.140-180厘米C.150-170厘米D.160±10厘米
【答案】A
【解析】根据正态分布的性质，大约68%的数据在均值±1个标准差的范围内。
9.以下哪个统计量用于衡量数据的离散程度？（）
A.平均数B.中位数C.方差D.众数
【答案】C
【解析】方差是衡量数据离散程度的重要统计量。
10.在方差分析中，F统计量的值越大，表示（）。
A.组间差异越小B.组内差异越大C.组间差异越大D.组内差异越小
【答案】C
【解析】F统计量用于比较组间差异和组内差异，值越大表示组间差异越大。
二、多选题（每题4分，共20分）
1.以下哪些属于描述统计的范畴？（）
A.计算平均数B.绘制直方图C.进行假设检验D.计算标准差E.估计总体参数
【答案】A、B、D
【解析】描述统计包括计算统计量（如平均数、标准差）和绘制统计图（如直方图），不涉及假设检验和参数估计。
2.在抽样调查中，以下哪些因素会影响抽样误差？（）
A.样本容量B.总体方差C.抽样方法D.总体规模E.调查时间
【答案】A、B
【解析】抽样误差受样本容量和总体方差的影响，与抽样方法、总体规模和调查时间无关。
3.以下哪些统计图适合表示分类数据？（）
A.饼图B.直方图C.折线图D.散点图E.条形图
【答案】A、E
【解析】饼图和条形图适合表示分类数据，直方图、折线图和散点图适合表示连续数据。
4.在假设检验中，以下哪些因素会影响检验的显著性水平？（）
A.样本容量B.总体方差C.原假设D.备择假设E.检验方法
【答案】A、E
【解析】样本容量和检验方法会影响检验的显著性水平，总体方差、原假设和备择假设不影响显著性水平。
5.以下哪些统计方法适用于处理非线性关系？（）
A.简单线性回归B.多项式回归C.逻辑回归D.相关分析E.散点图
【答案】B、C
【解析】多项式回归和逻辑回归适用于处理非线性关系，简单线性回归、相关分析和散点图适用于处理线性关系。
三、填空题（每题2分，共12分）
1.统计中的______是指用样本的统计量来估计总体的参数。
【答案】参数估计
2.在假设检验中，______是指原假设实际上为假，但被错误地接受了。
【答案】第二类错误
3.统计中的______是指用图表或其他方法对数据进行整理和展示。
【答案】数据可视化
4.在抽样调查中，______是指从总体中随机抽取一部分样本进行调查。
【答案】随机抽样
5.统计中的______是指用统计量来描述数据的集中趋势。
【答案】集中趋势
6.在方差分析中，______是指比较组间差异和组内差异的统计量。
【答案】F统计量
四、判断题（每题2分，共10分）
1.统计中的平均数总是大于中位数。（）
【答案】（×）
【解析】平均数可能大于、等于或小于中位数，取决于数据的分布情况。
2.在抽样调查中，样本容量越大，抽样误差越小。（）
【答案】（√）
【解析】样本容量越大，样
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