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人教版语文四年级复习提纲

同学们，转眼间一个学期又将画上句号，期末考试的脚步也渐渐临近了。语文学习如同攀登，每一步都需要扎实的积累。这份复习提纲，希望能成为你们复习路上的一盏明灯，帮助你们梳理知识，巩固所学，信心满满地迎接挑战。请记住，复习不仅仅是为了考试，更是为了将所学内化为自己的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，务必做到扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.准确认读声母、韵母和整体认读音节：这是识字和正音的基础。特别注意易混淆的声母（如：z,c,s,zh,ch,sh,r；n,l；b,d,p,q）和韵母（如：前鼻韵母与后鼻韵母an/ang,en/eng,in/ing；ui/iu,ei/ie等）。

2.正确标调：记住标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说），能给音节准确标上声调。

3.熟练拼读：能熟练地进行两拼和三拼，认识轻声、儿化等变调现象，并能正确拼读轻声词、儿化词。

4.运用能力：能根据拼音写出相应的汉字或词语，也能给汉字注音（尤其是多音字在不同语境下的读音）。

（二）汉字（识字与写字）

1.识字：

*熟练认读本册要求认识的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*能辨析形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择和使用。

*学习查字典，能独立运用音序查字法和部首查字法查找汉字，理解字义。

2.写字：

*准确书写本册要求会写的生字，做到书写正确、规范、端正、整洁。

*注意汉字的间架结构，特别是左右结构、上下结构、独体字等不同类型汉字的书写规律。

*养成良好的写字习惯，握笔姿势正确，书写速度适中。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，包括近义词、反义词。

2.积累词语：

*重点积累课文中的四字词语、成语、叠词、数量词搭配等。

*关注课文中的重点词语，特别是课后“词语表”中的词语，要能准确认读、理解并运用。

3.运用词语：

*能根据意思写出相应的词语，或根据词语选择正确的解释。

*能正确搭配词语（如：形容词+名词，动词+名词等）。

*学习近义词、反义词的辨析和运用，能在具体语境中选择恰当的词语。

*尝试在口头表达和书面习作中运用所学词语，丰富语言表达。

（四）句子

1.基本句型：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句型，并能根据语气正确使用标点符号。

2.句式转换：

*能进行“把”字句和“被”字句的互换。

*能把陈述句改为反问句，或将反问句改为陈述句。

4.关联词语：认识并能正确运用一些常见的关联词语（如：并列关系、因果关系、递进关系、转折关系、假设关系、条件关系等）。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等，并了解它们在句子中的作用。

二、阅读理解

阅读理解能力是语文学习的核心，需要多读多思，逐步提升。

（一）课内阅读

1.熟悉课文：熟练朗读或背诵课文中要求背诵的段落和篇目，理解课文主要内容，把握文章的中心思想。

2.理解重点词句：能结合上下文理解课文中重点词语和关键句子的含义及其表达效果。

3.理清结构脉络：初步学习分析课文的段落层次，理解段落之间的联系，把握文章的叙述顺序（如：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等）。

4.体会思想感情：感受课文所表达的思想感情，体会作者的写作意图。对于写景状物的文章，要能体会景物特点和作者的喜爱之情；对于叙事写人的文章，要能理解人物的品质和事件所蕴含的道理。

5.关注表达方法：留意课文中运用的修辞手法（如：比喻、拟人、排比、夸张等）及其作用，学习作者是如何把内容写具体、写生动的。

（二）课外阅读

1.阅读习惯：养成勤于阅读的好习惯，能阅读浅显的童话、寓言、故事、科普文章等，课外阅读总量不少于规定篇幅。

2.提取信息：能联系上下文和生活实际，理解课外阅读材料的主要内容，能从文中找出有关词句，理解意思。

3.概括大意：学习概括短文的主要内容或段落大意。

4.简单推断：能根据上下文信息，对人物的情感、行为或事件的结果进行简单的推测。

5.阅读方法：学习运用默读、略读、带着问题读等不同的阅读方法。

三、口语交际与习作

语文学习的最终目的是运用，口语交际和习作是重要的体现。

（一）口语交际

1.倾听表达：在口语交际活动中，能认真倾听别人的发言，理解主要内容，并能清楚、响亮地表达自己的看法和感受，做到语句通顺，态度自然大方。