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六年级语文阅读理解专项练习卷

亲爱的同学们，阅读理解是语文学习的重要基石，它不仅能帮助我们增长知识、开阔视野，更能提升我们的思维能力和表达水平。这份专项练习卷精选了不同体裁的文章，希望通过练习，你能更熟练地掌握阅读方法，感受语言文字的魅力，享受阅读的乐趣。请认真阅读每一篇文章，仔细思考，规范作答。

一、阅读理解（共3篇，共100分）

（一）记叙文阅读（30分）

阅读下面的短文，完成后面的题目。

那只“丑小鸭”

我家隔壁住着一位老爷爷，他总是一个人，院子里却热闹得很——那是他养的一群鸡。其中，有一只小鸡特别显眼，不是因为它漂亮，而是因为它太丑了。别的小鸡都是黄黄的绒毛，圆滚滚的，像一团团小绒球。可它呢，羽毛灰灰的，夹杂着几根杂毛，瘦骨嶙峋，脑袋却显得特别大，走起路来一摇一晃，总是落在最后，活像安徒生童话里的“丑小鸭”。

小伙伴们都不喜欢它，每次去爷爷家玩，总会故意逗弄它，学它走路的样子，还大声喊：“丑小鸭，丑小鸭，没人要的丑小鸭！”我也跟着起哄过几次，每次看到它瑟缩着躲到墙角，用一双黑溜溜的小眼睛怯生生地望着我们，我心里就有一丝说不出的滋味。

有一次，天突然下起了大雨，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。我站在窗前，看见那群小鸡在院子里惊慌失措地乱跑。老爷爷不在家，它们好像找不到避雨的地方。这时，我看到那只“丑小鸭”，它没有像别的小鸡那样只顾着乱跑，而是努力地扇动着还没长齐羽毛的翅膀，跑到院子角落一个破旧的箩筐下。它先是钻进去，然后又努力地把箩筐往旁边推了推，似乎想让箩筐的阴影更大一些。接着，它竟然朝着其他惊慌的小鸡“叽叽”地叫了几声，像是在呼唤它们。

雨越下越大，我看见几只小鸡犹豫了一下，慢慢地朝着箩筐的方向挪动。“丑小鸭”就站在箩筐边，用小小的身体挡着一部分风雨，让别的小鸡先进去。等大部分小鸡都躲进了箩筐下狭小的空间后，它自己才缩在最外面，小小的身子在雨中微微发抖。

那一刻，我愣住了。那只被我们嘲笑为“丑小鸭”的小鸡，在危难面前，却表现出了一种我从未想过的勇敢和善良。它不仅想到了自己，还想着同伴。

雨停了，老爷爷回来了。他看到躲在箩筐下的小鸡们，欣慰地笑了。当他看到最外面湿漉漉的“丑小鸭”时，特意抓了一把最好的米撒在它面前。

从那以后，我再也没有叫过它“丑小鸭”。在我心里，它比任何一只漂亮的小鸡都要可爱。我常常偷偷地拿家里的米去喂它，它也渐渐不怕我了，会啄我手心的米粒，用小脑袋蹭我的手指，那双黑溜溜的眼睛里，闪烁着温柔的光。

原来，判断一只小鸡是否可爱，不仅仅是看它的外表。内心的善良与勇敢，才是最宝贵的东西。就像那只曾经被我们嘲笑的“丑小鸭”，它用自己的行动，告诉了我一个简单而深刻的道理。

1.文章开头为什么说那只小鸡“特别显眼”？（4分）

2.小伙伴们和“我”起初是怎样对待这只“丑小鸭”的？用“~~~~”在文中画出相关的句子。（3分）

3.请用简洁的语言概括雨中“丑小鸭”的行为。（6分）

4.“那一刻，我愣住了。”“我”为什么会愣住？（5分）

5.读了短文，你认为这只“丑小鸭”真的丑吗？为什么？（6分）

6.文章最后说“它用自己的行动，告诉了我一个简单而深刻的道理”，这个道理是什么？（6分）

（二）说明文阅读（30分）

阅读下面的短文，完成后面的题目。

会“说话”的植物

植物会“说话”吗？听到这个问题，你可能会觉得奇怪。毕竟，植物没有嘴巴，也没有像我们人类一样的语言系统。但是，科学家们通过研究发现，植物之间确实存在着复杂的“交流”方式，它们也能“说话”，只是我们听不懂而已。

植物的“语言”是无声的，它们主要通过释放化学物质来传递信息。当一株植物受到昆虫的侵害时，它会迅速产生一种化学物质，并将其释放到空气中。这种化学物质就像一种“警报信号”，附近的同类植物接收到这个信号后，就会提前做好防御准备，比如产生一些让昆虫讨厌的气味，或者增强自身的抵抗力，从而避免受到侵害。

除了通过空气传递信息，植物的根系也能“交流”。它们的根在土壤中延伸，与其他植物的根相遇时，会通过释放化学信号来识别对方是“朋友”还是“敌人”。如果是“朋友”，比如一些能够固氮的豆类植物和玉米，它们的根系会相互协作，共同生长，实现互利共赢。如果是“敌人”，比如一些争夺阳光和养分的杂草，它们就会释放出抑制对方生长的化学物质。

植物还能通过“声音”来“交流”吗？虽然我们听不到，但科学家们用特殊的仪器探测到，植物在生长过程中，细胞会产生微弱的振动，这些振动就形成了一种我们听不到的“声音”。不同的植物，或者同一植物在不同的生长阶段、不同的环境下，发出的“声音”也会有所不同。比如，当植物缺水时，它的“声音”频率就会发生变化，好像在“喊渴”一样。

研究植物的“语言”，不仅能帮助我们更好地了解植物的世界，还对农业生产有重要的意义。如果我们能破译植物的“语言”，就可