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神奇的手教案精选6篇

通过教案的编写，教师能够清晰地传达教学理念，增强的连贯性，教案中内容的层层递进，可以激发学生的学习兴趣和探索欲，本店铺今天就为您带来了神奇的手教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

神奇的手教案篇1

1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。

3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。

活动准备

1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。

2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹布各若干。

活动过程

一、引起兴趣，导入课题

⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？

注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

⑵出示挂图，引出课题：

小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。

⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹——找动物。

引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）

鼓励幼儿自己动手探索，揭开谜底。

二、试一试，讲一讲：幼儿探索，教师参与指导。

⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。

⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。

⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。

⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。

三、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。

四、引导幼儿观察大苏打水（无色、透明、但有一种气味）启发幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。

活动延伸

演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

附知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？

指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。

神奇的手教案篇2

教学目标：

用《老字新学》游戏、联系上下文识字、巧记速记偏旁字型等识字方法进行课前识记、随文巩固、课后加强三个步骤的扎实训练。会读11个生字（包括1个多音字），能正确、美观的书写8个生字。重点指导卷字的书写。

通过多种形式读课文体会鸟的种类多、数量多、色彩多，感受鸟岛的无限美丽和神奇。激发学生热爱大自然、探索大自然无尽奥秘的思想感情。

有感情的朗读课文。做到边读边想边在脑海里勾勒文字中所描绘的画面。使自己：心与文字交融；情与作者共鸣；悟源于心灵的震撼和情感的积淀。重点指导朗读第二自然段，争取会背诵。

教学准备：

《鸟岛》的拍摄资料、字卡、题卡、背景音乐

教学过程：

一、游戏导入，学习生字

1、组织学生玩《老字新学》的小游戏，要求学生将被拆开的部首偏旁重新拼成一个完整的字（文中生字）扩词，并板书生字。

2、朗读带有生字的句子，读准字音。用岛字扩词，再继续引导学生揭示文题。（板书：神奇的鸟岛）

二、引出悬念，热忱读文

1、鸟岛，顾名思义，是鸟儿生存栖息的水中陆地。引导学生展开想象：同学们，鸟岛会是怎样的世界呢?听到这个词你会想到什么?你想知道什么?（根据学生的回答相应的板书）。

2、读课题，指出不理解的词语。通过反复读课题理解神奇一词。

3、鼓励学生大胆的想象，引出疑问：鸟岛，会是我们想象的样子吗?你们想知道它到底是一翻怎样的景象吗?激发学生主动读书的兴趣，组织学生认真读课文，熟悉文中的生字朋友，做好标记。重点字指导书写，完成扩词和造句。

4、抓重点段，选定教学内容。初读课文后留在潜意识里印象最深的体会和感受往往就是文章的精髓。读完本文学生感兴趣的内容一是鸟岛的美丽神奇，一是鸟岛保卫战的奇异景象。教师与学生共同商议，取舍定夺，引导学生首先了解鸟岛，探寻鸟岛的神奇景象。

三、研读字词，入境朗读

1、