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初三语文古诗文默写及理解练习

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初三语文学习的重点与难点。默写作为古诗文考查的基础题型，不仅要求准确记忆，更需结合语境理解运用。本文将通过系统性的默写练习与深度解析，帮助同学们巩固所学，提升古诗文的鉴赏与理解能力，为中考做好充分准备。

一、夯实基础——默写专项精练

（一）直接性默写（根据提示写出原句）

1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，__________。（《诗经·蒹葭》）

2.__________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

3.沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

4.__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

5.无可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）

答案及提示：

1.在水一方（注意“在”不要误写为“再”）

2.我寄愁心与明月（“与”字易漏写，“明月”意象要牢记）

3.病树前头万木春（“前头”不要写作“前头”的其他同义但非原字词汇）

4.山重水复疑无路（“疑”字是关键，体现探索后的豁然开朗）

5.似曾相识燕归来（“燕”不要误写为“雁”，二者意象不同）

（二）理解性默写（根据语境及提示填写恰当的句子）

1.《岳阳楼记》中，范仲淹借鸟欢鱼跃描绘洞庭湖晴明之景的句子是：“__________，__________。”

2.《醉翁亭记》中，欧阳修以“__________，__________”两句点出自己寄情山水、与民同乐的情怀，含蓄表达了被贬后的豁达。

3.《出师表》中，诸葛亮表明自己在乱世中淡泊名利、不求闻达的句子是：“__________，__________。”

4.李白在《行路难》中，用“__________，__________”两句展现了他对未来的坚定信念和积极进取的人生态度。

5.王维《使至塞上》中，以传神之笔勾勒出塞外雄浑壮阔景象的千古名句是：“__________，__________。”

答案及解析：

1.沙鸥翔集，锦鳞游泳。（解析：“沙鸥”“锦鳞”分别指鸟和鱼，“翔集”“游泳”描绘了它们的动态，共同构成晴明之景。）

2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（解析：此句点明了“醉翁”之“醉”的真正原因，是寄情于山水，而非酒本身，体现了与民同乐的基础。）

3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（解析：诸葛亮在出师表中回顾身世，表明自己原本的志向，凸显其忠诚与淡泊。）

4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（解析：运用典故，以“长风破浪”“济沧海”的豪迈意象，表达了诗人对理想的执着追求和乐观精神。）

5.大漠孤烟直，长河落日圆。（解析：以“直”“圆”两字炼字精妙，准确描绘了沙漠中孤烟直立、落日浑圆的奇特壮丽风光。）

（三）重点字词强化（注意以下句子中加点字的写法及含义）

1.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）——“小”在此处的妙处是？

2.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）——“入”字的表达效果是？

3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）——“梨花”指什么？运用了什么修辞手法？

答案及提示：

1.“小”：形容词的意动用法，“以……为小”，不仅写出了泰山的高大雄伟，更表现了诗人登顶后俯瞰群山的豪迈气概和开阔胸襟。默写时注意“凌”不要写成“临”。

2.“入”：这个字将“江春”拟人化，仿佛“江春”是主动闯入旧年，赶走寒冬，生动形象地写出了时序交替的自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。

3.“梨花”：此处并非指真正的梨花，而是比喻雪花。运用了比喻的修辞手法，将突如其来的大雪比作一夜春风吹开的千万树梨花，形象生动地描绘出雪景的壮丽与美好，富有浪漫色彩。

二、深化理解——名句赏析与拓展

（一）词义辨析与语境理解

1.解释下列两组句子中“兵”字的含义，并说明其在语境中的作用。

A.扶苏以数谏故，上使外将兵。（司马迁《陈涉世家》）

B.行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（司马迁《陈涉世家》）

解析：

A句中的“兵”指“军队”。此句写扶苏因多次劝谏秦始皇，被派到外面率领军队，交代了扶苏的处境，为后文陈涉等人诈称公子扶苏、项燕的队伍做了铺垫。

B句中的“兵”指“士兵”或“兵员”。此句描写陈涉起义后沿途招收士兵，队伍迅速壮大的情景，表现了起义军的号召力和民众的响应。

（二）主旨把握与情感体悟

1.“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）与“烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》）都与“月”或“家书”相关，但表达的情感有何不同？

解析：

“但愿人长久，千里共婵娟”：苏轼在中秋佳节思念弟弟苏辙，面对一轮明月，他没有沉溺于悲伤