鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理《土地资源》教案.docxVIP

鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理

《土地资源》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《土地资源》

课型

新授课

教材

分析

《土地资源》是鲁教版（五四学制）七年级上册地理的重要内容，主要围绕我国土地资源的类型、分布特点及保护措施展开。教材强调了耕地、林地、草地以及建设用地的分布规律，并指出我国土地资源总量丰富但人均占有量少、分布不均的特点。

本课重点分析了土地资源在农业生产中的基础作用，同时指出当前土地资源面临的主要问题，如水土流失、荒漠化和土壤污染。教材通过地图和图表引导学生理解土地资源的区域分布，并提出合理利用土地资源的具体措施，如植树造林、治理水土流失以及科学规划建设用地，旨在增强学生的资源保护意识。

教学

目标

知识掌握：能说出我国土地资源的主要类型及其分布特点，包括耕地、林地、草地和建设用地的分布区域。

能力培养：能通过地图和图表分析土地资源分布规律，并会计算不同类型土地资源所占比例。

情感态度：在学习中体验土地资源问题的严峻性，培养节约用地、保护土地资源的责任意识。

实践应用：能结合实例说明土地资源合理利用与保护的具体措施，增强解决实际问题的能力。

教学

重难点

▲重点：

1.掌握我国土地资源的主要类型及其分布特点，特别是耕地、林地、草地和建设用地的分布区域。

2.理解土地资源在农业生产中的基础作用，并能通过地图和图表分析其分布规律。

■难点：

1.理解我国土地资源总量丰富但人均占有量少、分布不均的特点及其带来的影响。

2.结合实例分析土地资源面临的问题，如水土流失、荒漠化等，并提出合理的保护措施。

教学

准备

教师准备：准备中国土地资源分布图、各类土地资源比例图表、土地资源保护相关案例资料，收集我国土地资源现状的视频或图片素材，制作多媒体课件辅助教学。

学生准备：预习教材内容，了解我国土地资源的主要类型及分布特点，收集身边或社会中关于土地资源利用与保护的相关信息。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导相结合

内容：教师以一段描绘我国广袤土地的画面引入，讲述北方的森林、南方的农田、西部的草原以及城市中高楼林立的景象，引导学生想象不同土地用途的场景。随后提出问题：“我们每天吃的粮食来自哪里？我们居住的城市又是怎样利用土地的？我国的土地资源到底分布在哪里，又面临着哪些问题？”通过这些问题激发学生的思考，引出本课主题。

目的：通过生动的语言描绘和贴近生活的提问，唤起学生对土地资源的直观认识，激发学习兴趣，为深入学习我国土地资源类型、分布及保护措施做好铺垫。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：展示中国土地资源类型分布图，引导学生观察耕地、林地、草地和建设用地的主要分布区域，并讲解不同类型土地资源的地理特征。

学生活动：观察地图，结合教材内容，圈画出各类土地资源的主要分布区域，并记录在笔记本上。

设计意图：?通过地图直观展示土地资源分布，帮助学生理解我国土地资源的区域差异，建立空间概念，为后续分析土地资源特点打下基础。

环节二：

教师活动：组织学生阅读教材中关于土地资源特点的段落，提出问题：“我国土地资源总量丰富，为什么人均却很少？土地资源分布不均会带来哪些影响？”并引导学生分组讨论。

学生活动：阅读教材内容，围绕问题进行小组交流，结合已有知识和生活经验进行分析并作答。

设计意图：?通过设问引导学生深入思考土地资源的特点及其影响，培养学生分析问题的能力，同时加深对我国土地资源国情的理解。

环节三：

教师活动：列举我国土地资源面临的主要问题，如耕地减少、水土流失、土地荒漠化等，结合图片和案例进行讲解。

学生活动：认真听讲，结合生活实际思考土地问题的严重性，并在教材中标注相关知识点。

设计意图：?通过具体案例和图片增强学生对土地资源问题的感性认识，激发其对土地保护的责任意识。

环节四：

教师活动：引导学生回顾土地资源保护措施，如植树造林、合理规划用地、治理水土流失等，并组织学生以小组为单位设计“保护土地资源”的宣传标语。

学生活动：积极参与讨论，结合所学知识设计简短有力的宣传语，并进行展示交流。

设计意图：?通过设计宣传标语的活动，将知识应用于实际，增强学生的表达能力和实践能力，同时强化节约用地、保护土地资源的意识。

环节五：

教师活动：布置课堂练习题，要求学生根据地图判断某地可能分布的土地资源类型，并说明理由。

学生活动：独立完成练习题，运用所学知识分析问题并作答。

设计意图：?通过练习巩固所学知识，检验学生是否掌握土地资源分布的判断方法，提升其读图分析和综合运用能力。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合我国不同地区的自然环境特点，分析土地资源分布与气候、地形之间的关系。

2.了解本地