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《走进我的智能生活》(教学设计)-2025-2026学年北京版
(2024)小学信息科技三年级上册
一、学情分析
1.认知基础：三年级学生已具备丰富的智能设备生活经验(如家中的智能手表、扫地机器人，校园的智能打卡机、多媒体教学设备),但对“智能设备”的本质特征 (如“能感知环境、自动响应指令”)缺乏清晰认知，易将“带电设备”等同于“智能设备”(如误将普通台灯归为智能设备);对教材中“智能应用场景”(如家居、校园、出行)的分类逻辑理解不足，需要结合具体案例引导归纳。
2.能力特点：学生已掌握基础的信息记录能力(如填写简单表格、绘画示意图),但对教材配套的“智能生活记录表”(含“设
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