《东西南北话定位》（教学设计）-2025-2026学年泰山版（2024）小学信息科技四年级上册.docx

《东西南北话定位》(教学设计)-2025-2026学年泰山版

(2024)小学信息科技四年级上册

一、学情分析

1.认知基础：四年级学生已完成三年级信息科技学习，掌握基础电脑操作(如打开浏览器、使用简单APP),通过前两课《生活中的编码》《数字编码的秘密》,对“编码表示特定信息”有初步认知(如学号、身份证号),但对“定位编码”的层级逻辑(如地址的“省-市-区-街道”)和抽象概念(如经纬度)缺乏系统理解。

2.能力特点：具备一定的生活观察能力，能说出家庭或学校的门牌号，但空间思维仍在发展，对“经纬度与实际位置的对应关系”难以直观感知；擅长通过具象案例(如寄快递、找景点)和动手