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六年级下册科学教案范本

引言

小学科学教育是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要基石。六年级下册科学作为小学阶段的最后一个学期，肩负着总结、提升与展望的重任。本教案范本旨在为一线教师提供一套相对完整、具有操作性的教学参考框架。它并非僵化的指令，而是鼓励教师在深刻理解教材内涵、把握学生认知特点的基础上，进行创造性的教学实践，真正让科学课堂焕发生命活力。

一、编写理念与原则

本教案范本的编写，始终坚持以学生发展为本，注重核心素养的培育。我们认为，科学教学应超越单纯的知识传授，更要关注学生科学思维的养成、探究能力的提升以及科学态度与社会责任的树立。因此，在内容选择上，强调与学生生活经验的联系，注重学科知识的内在逻辑与儿童认知规律的统一；在方法运用上，倡导探究式学习，鼓励学生动手动脑、亲身体验，在“做科学”的过程中理解科学；在评价方式上，主张过程性评价与总结性评价相结合，关注学生的个体差异与进步幅度。

二、教案基本构成模块示例

以下将以六年级下册某一单元（例如“宇宙探索”单元）中的一课为例，展示教案的基本构成与撰写思路。教师在实际使用时，需根据具体课时内容进行调整和充实。

（一）单元概述

“宇宙探索”单元是小学科学课程中对宏观世界认知的重要组成部分。本单元将引导学生从地球家园出发，逐步扩展到太阳系、银河系乃至更广阔的宇宙空间。通过观察、模拟、阅读、讨论等多种方式，学生将初步了解宇宙的奥秘，认识人类探索宇宙的艰辛历程与辉煌成就，激发对宇宙的好奇心和探索欲望，培养科学的宇宙观和辩证思维能力。同时，本单元也旨在帮助学生理解科学技术的发展对人类认识宇宙的推动作用，以及科学家们勇于探索、不懈追求的科学精神。

（二）课时教案：《太阳系大家族》

1.单元及课时地位

本课是“宇宙探索”单元的起始课或核心课之一，旨在帮助学生建立对太阳系构成的整体认知，为后续学习行星运动、宇宙演化等内容奠定基础。

2.教学目标

（1）认知目标：知道太阳系是由太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星等天体组成的天体系统；能说出太阳系中八大行星的名称，并能按与太阳的距离由近及远进行排序（此处可灵活处理，若教材版本提及冥王星，可适当介绍其分类变化的科学史）。

（2）能力目标：通过参与制作太阳系模型等活动，培养动手能力、空间想象能力和信息处理能力；能运用简单的图表、模型等方式表达对太阳系的认识。

（3）情感态度与价值观目标：感受太阳系的浩瀚与神奇，激发对宇宙探索的兴趣；初步形成尊重事实、勇于探索的科学态度。

3.教学重难点

*重点：太阳系的组成；八大行星的名称及其相对位置关系。

*难点：理解行星大小及其与太阳距离的尺度差异（由于数字较大，教学中可采用类比、模型等方式突破，避免学生陷入对具体数字的死记硬背）；建立太阳系的空间概念。

4.教学准备

*教师：多媒体课件（包含太阳系动态图片、视频片段）、太阳系模型（或制作材料）、八大行星图片卡（标注名称及相对特点）、用于类比的简单道具（如不同大小的球代表太阳和行星）。

*学生：课前搜集与太阳系相关的图片或文字资料（鼓励利用图书馆或可信网络资源）、制作模型的简易材料（如不同大小的黏土球、彩纸、竹签等，具体材料可由教师统一准备或提前通知学生自备）、科学笔记本。

5.教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：播放一段关于星空或宇宙的壮美视频片段，或展示一组震撼的宇宙图片。提问：“同学们，仰望星空，你们会想到什么？我们生活的地球在宇宙中处于什么位置？它有哪些邻居呢？”引导学生自由发言，分享自己对宇宙的初步印象和疑问。

*学生活动：观看视频/图片，思考并回答教师提出的问题，初步感知宇宙的广阔与神秘。

*设计意图：通过视听结合的方式，创设情境，迅速吸引学生注意力，激发其对宇宙探索的好奇心和学习本课的兴趣。

(二)新知探究，构建概念(约25-30分钟)

*活动一：认识太阳

*教师引导：“在我们的太阳系中，有一个主宰者，它提供了光和热，没有它，地球上的生命将无法存在。它是谁？”（太阳）

*结合图片或课件，简要介绍太阳的基本特点（恒星、能量来源、在太阳系中的中心地位）。强调太阳对地球及其他行星的重要性。

*活动二：探秘行星家族

*提问：“围绕太阳旋转的，除了我们的地球，还有哪些天体？”引出“行星”概念。

*展示八大行星的图片或模型，引导学生观察它们的大小、颜色等直观特征。

*组织学生阅读教材相关内容，或分发图文资料，小组合作完成以下任务：

*说出八大行星的名称，并尝试按与太阳距离由近及远的顺序排列。

*讨论：这些行星有哪些共同特点？它们之间又有哪些明显的不同？（如体积、质量、表面特征、有无卫星等，可选取1-2个典型行星