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《练习5》教学设计1
第一
教学目标：
1能正确书写本单元的生字，尤其是笔顺能写正确。
2扩大识字量，在儿歌中巩固识字，理解字义，激发学生学习的。教
学过程：教学第一题
1、审题
2、抽读生字卡片
3、四人一组做游戏，一人报字，其他三人书写笔顺。
4、指名当小老师做游戏。
5、容易写错的生字，认真地书写一遍。
教学第二题
（一）第1小题
1、出示“工”认读
2、看，“工”也有不少偏旁部首和它做朋友。我
们按识字8的方法拼一拼，分别字呢？
3、齐读“江、红、空、虹”
4、给这些字找朋友。在组词中，帮助他们辨别字义
5、你怎么记住这些字？
（二）教学第
2题
1、书上还把这些字编在了一起，编成了一首儿歌。
2、借助读儿歌。
3、指名读，师生共同纠正
4、齐读儿歌
3小题
（三）教学第
1、读了这首儿歌，你想为这首儿歌配幅画吗？
2、学生自己画，巡视
3、挑几幅贴在黑板上，师生共评议。
Exercise5TeachingDesign
1
第一
Teaching
objectives:
1Canwritenewcharactersinthisunitcorrectly,especiallythestrokeordercanbewritten
correctly.2.Expandtheamountofliteracy,consolidateliteracyinchildrenssongs,understand
themeaningofwords,andstimulatestudentsinterestinlearningwords.Teachingprocess:
Teachingquestionfirst
1、审题
2.Readnewwords
cards
3.Fourpeopleygamesinagroup,onereportsonthetext,and
theotherthreepeoplewritestrokeorders.
4.Askateachertoplaygamesonstage
.5.Writethenewwordsthatyouareproneto
writingwrongcarefully.
Teaching
question2
(I)Question1
1.Show名torecognizeandread2.Look,名alsohasmany
radicalsandradicalstomakefriendswithit.Wewillusethe
methodofliteracy8tospellittogether.Whatarethecharacters?
3.Readjiang,red,Kong,andHongtogether.4.Findfriendsfor
thesewords.Inthewordgroup,helpthemdistinguishthe
meaningofthecharacters.5.Howdoyourememberthese
characters?
(II)TeachingQuestion2
1.Thebookalsoc
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