《答司马谏议书》精品课件教学内容.pptVIP

第29课答司马谏议书;情境导入;;;;;;29答司马谏议书;王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有《王临川集》。;“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》、吴均的《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。;“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。

;写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。;朗读课文,疏通文意

;第1自然段

某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也，

某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。

窃：我私下，谦词。

每：往往，常常。

术：方术，方法，这里指政治主张。;虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

重：又。

反复：指书信往来。

具道所以：详细说明这样做的理由。

见恕：原谅我。;又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。;第2自然段;现在君实用来指教我的。

见教者：指教我的问题（内容）;某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，??为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。

举：施行，推行。

辟：驳斥，抨击。难：责难。

壬人：善以巧言献媚的人。壬：“佞”的假借字。

固前知：本来事先就知道。;我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。;人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？

恤：忧虑，顾念。

汹汹然：大吵大闹的样子。;盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度（duó）义而后动，是而不见可悔故也。

胥：相与。

特：仅仅。

度：计划。

度（duó）：估计，考虑。

是：认定做得对。;如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

膏泽斯民：施恩泽给这些人民。

事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。

守：墨守。

知：领教。;盘庚迁都的时候，老百姓都一起埋怨。;第4自然段;本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？;作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？;请概括本文的中心思想。;“不恤国事”中的“恤”字，其意思是：()

;下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有：()

A)以己度人

B)审时度势

C)豁达大度

D)置之度外;下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：（）

;对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）

;谢谢大家！