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湖北省高考综合改革方案

演讲人：

2025-09-18

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监督评估机制

目录

01

改革背景与目标

02

主要改革措施

03

实施步骤安排

04

配套政策支持

05

预期影响分析

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改革背景与目标

适应新时代教育需求

传统高考模式存在“唯分数论”倾向，难以全面评价学生综合素质，改革旨在建立多元评价体系，促进学生德智体美劳全面发展。

缓解应试教育压力

现行考试制度导致学生课业负担过重，改革通过优化考试科目和录取机制，减轻学生机械刷题压力，推动素质教育落地。

对接高等教育改革

高校人才培养模式向专业化、个性化转型，高考改革需匹配高等教育需求，为高校选拔更具创新潜力的学生。

促进教育公平

通过规范考试流程、优化资源分配，缩小城乡、区域间教育差距，保障弱势群体考生权益。

高考改革必要性分析

武汉等中心城市教育水平领先，而鄂西、鄂东等偏远地区师资力量薄弱，教育设施投入不足，影响整体教育质量。

区域发展不均衡

中职与普高衔接不畅，技能型人才培养体系尚未完善，难以满足产业升级对技术人才的需求。

职业教育短板明显

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湖北省年均高考报名人数超40万，竞争激烈，但优质高等教育资源相对集中，省内“双一流”高校录取率偏低。

考生基数庞大

湖北省教育考试院长期承担国家教育考试任务，在命题科学性和考务规范化方面具备较强基础。

考试管理经验丰富

湖北省教育现状概述

总体目标设定

构建“3+1+2”选科模式

考生需选考语文、数学、外语3门统考科目，从物理/历史中首选1门，再从化学、生物、政治、地理中任选2门，实现文理融通。

完善综合素质评价

将学生社会实践、志愿服务、艺术素养等纳入评价体系，作为高校录取重要参考，打破“一考定终身”局限。

推进高职分类考试

实施“文化素质+职业技能”职教高考，拓宽中职生升学渠道，培养应用型人才。

优化录取机制

合并本科批次，推行“院校专业组”志愿填报模式，增加考生选择权，提升高校与考生匹配度。

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主要改革措施

考试科目优化调整

考生必考语文、数学、外语3门统一高考科目，在物理和历史中选择1门作为首选科目，在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门作为再选科目，实现文理交叉融合。

外语考试（含听力）每年安排两次，取最高成绩计入高考总分，减轻考生一考定终身的心理压力。

合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的所有科目，选择性考试纳入高考录取总成绩计算范围。

这两门首选科目直接使用卷面原始分，体现学科基础性地位，其他选考科目则采用等级赋分制。

推行3+1+2科目组合模式

外语科目提供两次考试机会

学业水平考试分为合格性和选择性两类

物理和历史科目采用原始分计入总分

录取机制创新方案

实行两依据一参考录取模式

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高校依据统一高考成绩和高中学业水平选择性考试成绩，参考学生综合素质评价进行录取，打破唯分数论。

合并本科第一批、第二批录取批次

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自2021年起取消文理分科录取，实行本科批次合并，增加考生选择机会和高校竞争活力。

推行院校专业组志愿填报方式

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考生以院校专业组为单位填报志愿，每个专业组内包含若干相近专业，提高专业匹配度。

完善高职院校分类考试招生制度

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实施文化素质+职业技能评价方式，中职毕业生可通过技能高考升入高职院校。

综合素质评价引入

明确五大评价维度

包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面，全面反映学生发展状况。

实行分级审核公示制度

建立班级、年级、学校三级审核机制，评价结果须经公示无异议后导入省级管理平台。

建立省级统一管理平台

开发湖北省普通高中学生综合素质评价信息管理系统，确保评价过程规范透明、记录真实可信。

强化过程性材料积累

要求学校客观记录学生成长过程中的突出表现，收集典型事实材料，避免主观评价和突击补充。

03

实施步骤安排

试点阶段具体规划

试点学校与学科范围

2019年秋季学期起，在部分省级示范高中先行启动改革试点，重点围绕语文、数学、外语三门统考科目及物理、历史两门首选科目展开适应性教学与考试模式探索。

课程体系调整

数据采集与评估

试点学校需同步推进“3+1+2”选科模式配套课程开发，建立走班制教学管理体系，确保学生根据自身兴趣与能力自由组合学科。

通过试点积累学生选科倾向、教学资源配置等数据，每学期形成阶段性评估报告，为全面推广提供实证依据。

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全面推广时间节点

高中起始年级全覆盖

2021年9月起，全省普通高中高一新生全面执行新课程方案和考试制度，所有学校完成“3+1+2”选科走班教学转型。

首次新高考实施

配套政策跟进

2024年6月组织首次基于改革方案的高考，考试科目、分值及录取方式均按新规执行，确保政策平稳落地。

2023年底前完成综合素质评价平台全省联网，实现学生成长档案数字化管理，并与高校招生系统对接。