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中学语文病句修改专项练习题集

一、常见病句类型梳理与简析

在开始练习之前，我们先来简要回顾一下中学阶段常见的病句类型及其主要特征，这将有助于我们更精准地“诊断”句子的“病因”。

1.成分残缺：句子缺少必要的组成部分，如主语、谓语、宾语等。

*例：通过这次活动，使我明白了许多道理。（缺主语，“通过”和“使”并用，导致句子无主语）

2.搭配不当：句子中相关成分之间在意义上或语法上不能搭配。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

*例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（主谓搭配不当，“品质”不能“浮现”）

3.语序不当：句子中词语的排列顺序不符合语法规则或表达习惯，导致句意表达不清或不合逻辑。

*例：我们要善于运用和理解学过的词语。（语序不当，应先“理解”后“运用”）

4.表意不明（歧义）：句子表达的意思不清楚，或者可以有多种理解。

*例：这个人谁也不认识。（歧义：可理解为“这个人不认识任何人”，也可理解为“谁也不认识这个人”）

5.不合逻辑：句子内容违背客观事实或一般事理，或存在概念不清、判断不当、推理错误等逻辑问题。

*例：他是众多死难者中幸免的一个。（不合逻辑，“死难者”与“幸免”矛盾）

6.重复赘余：句子中出现不必要的重复表达，显得啰嗦累赘。

*例：他亲眼目睹了事情的全过程。（“亲眼”与“目睹”语义重复，“目睹”即“亲眼看到”）

7.句式杂糅：把两种或两种以上的句式结构混杂在一起，造成结构混乱，表意不清。

*例：这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳、瞌睡都被赶到九霄云外去了。（句式杂糅，“把……赶到……”和“……被赶到……”两种句式混用）

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.通过这次班会，使同学们认识到了团结的重要性。

3.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

4.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

5.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

6.李老师工作很忙，经常要接待许多学生家长的来访和来信。

7.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

8.止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

9.我生长在戏剧之家，京剧对我一点也不陌生。

10.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

1.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

2.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。

3.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

4.团结一致是能否搞好工作的关键。

5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

6.这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见。

7.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

8.欢迎领导到我校光临指导。

9.他的家乡是广东中山人。

10.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。

1.经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在九十分以上。

2.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

3.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

4.这支来访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。

5.他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。

（一）基础演练

2.语病类型：成分残缺（缺主语）

3.语病类型：搭配不当（“教导”与“出现”搭配不当）

4.语病类型：搭配不当（“节省”与“浪费”搭配不当）

5.语病类型：语序不当（“新出土的”应修饰“两千多年前的文物”）

6.语病类型：搭配不当（“接待”与“来信”搭配不当）

7.语病类型：不合逻辑（两面对一面，“有没有”是两面，“能够取得”是一面）

8.语病类型：句式杂糅（“主要成分是……”和“是由……配制而成的”杂糅）

9.语病类型：主客颠倒（应该是“我对京剧一点也不陌生”）

10.语病类型：不合逻辑（“防止”与“不再发生”双重否定表肯定，与原意相悖）

（二）综合提升

1.语病类型：搭配不当（“注视着”与“报告”搭配不当）

2.语病类型：语序不当（“认真克服”与“随时发现”逻辑顺序颠倒）

3.语病类型：语序不当（递进关系颠倒，应先说“班里”，再说“全校”）

4.语病类型：不合逻辑（一面对两面，“团结一致”是一面，“能否”是两面）

5.语病类型：成分残缺（缺主语，“从……中”的使用导致主语缺失）

6.语病类型：语序不当（“广泛的”应修饰“交换”）

7.语病类型：关联词搭配不当（“如果……