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今天是2025年8月10日，农历七月初七，又到了一年一度的七夕节。作为光明小学五年级（2）班的语文老师，我特意为班上的42名学生准备了这次特别的写作练习。记得上周五下午第三节课，当我在黑板上写下七夕节三个字时，教室里立刻响起了孩子们兴奋的议论声。张小明举手说：老师，我奶奶说这是牛郎织女相会的日子！李小红也补充道：我妈妈告诉我，这还是中国的情人节呢！看着孩子们求知的眼神，我决定让他们通过写作来深入了解这个传统节日的文化内涵。
在实际操作中，我发现学生们对七夕节的理解还停留在表面。为了让他们深入体验，我设计了一个完整的写作教学方案。我让全班分成6个小组，每组7人，分别负责收集不同方面的资料：第一组收集牛郎织女传说的不同版本，第二组调查七夕节的传统习俗，第三组采访家人过七夕的经历，第四组查找七夕节相关的古诗词，第五组了解现代七夕节的庆祝方式，第六组负责整理各地七夕节的地方特色。
在资料收集阶段，我给每个小组制定了明确的时间表：周一确定分工，周二完成资料收集，周三整理分析，周四开始写作初稿，周五进行修改完善。为了确保写作质量，我特别准备了写作指导手册，其中包含4个不同角度的写作模板：记叙文《我家的七夕节》、说明文《七夕节的由来》、议论文《传统节日的现代意义》以及散文《星空下的思念》。
对于写作基础较弱的学生，我采用了scaffoldedwriting（支架式写作）的方法。比如刘芳同学，我给她提供了这样的写作框架：在七夕节那天，我看到了______，听到了______，闻到了______，尝到了______，感受到了______。最让我难忘的是______，因为______。通过填空式的引导，刘芳逐渐掌握了写作的基本方法，最终完成了一篇350字的完整作文。
总的来看，下一阶段的重点是让学生们将这次写作的收获运用到实际生活中。我计划在下周三（8月17日）下午2:003:30组织一次七夕文化展示会，要求每个小组准备5分钟的展示，包括他们的调查发现、写作心得以及创意作品。展示会评分标准如下：内容深度40分，表达清晰度30分，团队协作20分，创新性10分。请各小组组长在周一前将展示方案发到我的邮箱。
王老师
光明小学五年级（2）班
2025年8月10日
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