五年级科学时间流逝课程教案.docxVIP

五年级科学时间流逝课程教案

五年级科学课程教案：探索时间的脚步——感知与测量时间流逝

一、课程基本信息

*年级：五年级

*学科：科学

*课题：探索时间的脚步——感知与测量时间流逝

*课时：1课时(约40分钟)

二、教学目标

(一)知识与技能

1.认识到时间是不断流逝的，具有客观性和不可逆性。

2.了解人类发明的一些基本计时工具及其发展，知道时间的基本单位（秒、分、时）。

3.学习使用停表（或秒表）等工具测量较短的时间间隔，并尝试用合适的方式记录数据。

(二)过程与方法

1.通过一系列体验活动，感知时间的流逝。

2.通过观察和讨论，探究不同计时工具的工作原理和特点。

3.通过动手操作，学习测量时间的基本方法，并能对测量结果进行简单分析。

(三)情感态度与价值观

1.体会时间的宝贵，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。

2.激发对科学探究的兴趣，感受人类智慧在解决实际问题（计时）中的体现。

3.在小组活动中培养合作与交流能力。

三、教学重难点

*教学重点：感知时间的流逝；学习使用计时工具测量时间。

*教学难点：理解时间的抽象性和不可逆性；准确测量较短的时间间隔。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含图片、视频片段：如日出日落、钟表发展史、不同计时工具图片等）

*实物计时工具：机械闹钟、电子钟、沙漏（或自制简易沙漏）、日晷模型（可选）、停表（若干）。

*用于测量时间的简单活动材料（如：一张纸供折纸、一段简单的口算题等）。

*学生准备：科学笔记本、铅笔、橡皮、自带一个可以显示时间的物品（如手表、电子手环，可选）。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.猜谜导入：

*教师：“同学们，我们来猜一个谜语：‘看不见，摸不着，跑得快，没脚爪，一去永远不回头，千金万金买不到。’你们猜猜这是什么？”(引导学生说出“时间”)

2.谈话引出课题：

*教师：“是的，这就是时间。我们每天都在和时间打交道，早上几点起床，几点上课，一节课有多长时间。那么，时间到底是什么样的？它是如何流逝的？我们又如何知道时间过去了多少呢？今天，我们就一起来探索‘时间的脚步’，学习感知和测量时间的流逝。”(板书课题：探索时间的脚步——感知与测量时间流逝)

(二)感知时间的流逝(约10分钟)

1.活动一：“安静一分钟”体验

*教师：“现在，我们来做一个小实验。请大家闭上眼睛，保持安静，用心感受一分钟的时间有多长。当你觉得一分钟到了，就悄悄地举起手。”

*（教师用停表计时，学生体验。）

*结束后提问：“刚才有多少同学在老师说‘时间到’之前就举手了？有多少是之后？你觉得这一分钟过得快还是慢？”

*引导学生分享感受，认识到主观感受的时间和客观时间可能存在差异。

2.活动二：“我的一天”时间轴

*教师：“时间一直在不停地向前走，从不停止。回想一下，从你早上醒来，到现在坐在教室里，这期间经历了哪些事情？”

*邀请几位学生简单分享。

*教师总结：“我们的生活被时间串联起来，每一件事的发生都离不开时间。时间就像一条单向行驶的河流，一去不复返。”(强调时间的不可逆性)

(三)探索计时工具(约10分钟)

1.讨论：我们如何知道时间？

*教师：“在没有钟表的古代，人们是如何知道时间的呢？现在我们又用什么来知道时间？”

*引导学生思考，自由发言。

2.认识计时工具的发展

*教师利用多媒体课件或实物，展示不同时期的计时工具图片或模型（如：日晷、沙漏、水钟、燃香、机械钟、石英钟、电子表、原子钟等）。

*简要介绍其工作原理和特点：

*日晷：利用太阳照射下影子的变化来计时。

*沙漏/水钟：利用沙子或水匀速流动的特性来计时。

*机械钟：利用齿轮等机械结构的运动来计时。

*现代钟表：更加精确，使用电力或电池。

*提问：“这些计时工具是如何帮助人们测量时间的？它们有什么共同点？”(都利用了某种有规律的、重复的运动或变化)

3.聚焦现代计时工具

*出示时钟模型或让学生观察自己的手表/电子钟，认识钟面（时针、分针、秒针），复习时、分、秒的关系（1小时=60分钟，1分钟=60秒）。

(四)测量时间实践(约12分钟)

1.学习使用停表

*教师出示秒表，简要介绍其使用方法（启动、停止、归零）。

*提醒学生注意：测量时要集中注意力，准确操作。

2.活动三：时间“捕手”大挑战

*任务1：测量心跳

*教师：“我们来测量一下自己1分钟的心跳次数。请同学们将手放在胸口或手腕