小学语文课件：帽子与鸟窝教学设计.pdfVIP

《帽子和鸟窝》

教学要求：

1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的。

2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3.认识4个生字。会写14个字，

教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.

教学用具：课件、生字、词卡片。

教学时间：两。

教学过程：

第一

教学内容：初读课文、认识生字和、根据题目质疑。

教学步骤：

一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：

1．帖图（帽子）：问同学：这？

板书：帽子

学习“帽”：怎样记？学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”

不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．帖图（鸟窝）：问同学：这？

板书：鸟窝

学习“窝”：学生思考：“窝”偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，

或分析课文。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生

字既能印象深刻，又有助于理解意思。]

二、出示课题、质疑：

1.板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2.齐读课题：帽子和鸟窝。

3.问：读了课题你有什么疑问吗？

[学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。

学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么

关系？从而激发起学生的好奇心。]

三、初读课文，认识生，整体感知课文内容：

1.带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自，不认识的自用自己的方式认

会。

2.指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么

的事？

3.纠正字音：

4.指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝

的事）

[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]

5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

四、学习生字：

1.认读生：齐读生字、词卡片。

HatandBirdsNest

Teachingrequirements:

1.Understandthecontentofthetextandcultivatestudentsemotionstoloveanimalsandlovenature.

2.Readthetextwithemotionandexperiencethethoughtsandfeelingsexpressedinkeysentences.

3.Recognize4newwords.Canwrite14words,

Teachingfoc