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班主任教育叙事写作范例

教育叙事是班主任专业成长的重要阶梯，它以教育生活中的真实故事为载体，记录着师生间的情感共鸣、教育智慧的闪光以及教育实践中的深刻反思。一篇优秀的班主任教育叙事，不仅是个人经验的沉淀，更是启迪同行、传递教育温度的媒介。以下精选几则不同主题的教育叙事范例，并辅以简要解析，以期为班主任们的写作提供些许借鉴。

范例一：那道“倔强”的背影

（一）叙事正文

接手新班级的第一天，我就注意到了小宇。他总是独自坐在教室的最后一排，眼神里带着一丝与年龄不符的疏离。上课铃响，他能安静坐下，但课本常常是合着的；小组讨论，他从不参与，只是把头埋得更低。几次尝试与他沟通，得到的回应总是简短的几个字，或是干脆的沉默。

期中考试后，班级组织了一次“我的梦想”主题班会。轮到小宇时，他半天没有站起来。下面有同学开始窃窃私语，甚至有人小声笑了出来。我示意大家安静，走到他身边，轻声说：“小宇，没关系，哪怕只是说说你喜欢做什么，都可以。”他抬起头，眼圈有些红，嘴唇动了动，最终还是摇了摇头，低下了头。那一刻，我看到他紧握的双拳和微微颤抖的肩膀。

班会结束后，我没有再找他谈话，而是开始默默观察。我发现他课间会在草稿纸上画一些小动物，线条流畅，神态逼真。一次美术课，我特意走到他桌旁，装作不经意地说：“你画的这只小猫，眼睛真有神，好像在说话呢。”他身体一僵，抬头看了我一眼，又迅速低下头，但嘴角似乎有了一丝不易察觉的弧度。

从那以后，我会有意无意地在美术课上表扬他的作品，甚至在班级板报的“才艺展示角”专门留出一块地方给他。起初他很抗拒，后来在我的坚持和同学们的鼓励下，他终于把一幅画着星空的作品交了上来。那幅画，深邃而宁静，赢得了全班同学的掌声。我看到他在掌声中，第一次露出了腼腆的笑容。

渐渐地，小宇愿意和我多说几句话了。他告诉我，他父母离异，跟着奶奶生活，觉得自己和其他同学不一样。我告诉他：“每个人都是独一无二的星星，你的光芒，需要自己勇敢地绽放出来。你的画，就是你最美的光芒。”

期末考试前的一个下午，他主动找到我，递给我一张纸条，上面用稚嫩的笔迹写着：“老师，谢谢您。我想试试，下次班会，我想讲讲我的画。”我笑着拍了拍他的肩膀：“老师期待着。”阳光透过窗户，照在他的脸上，也照进了我的心里。那道曾经倔强而孤独的背影，似乎渐渐变得温暖而有力量。

（二）写作解析

1.聚焦真实困境：叙事选取了“特殊家庭学生”的融入问题这一常见教育情境，具有普遍性和代表性。通过对小宇沉默、抗拒等行为的细致描绘，展现了教育过程中的真实挑战。

2.细节刻画传神：“紧握的双拳”、“微微颤抖的肩膀”、“不易察觉的弧度”、“腼腆的笑容”等细节描写，生动刻画了学生的心理变化和情感波动，使人物形象立体可感。

3.教育智慧的体现：教师没有采取简单说教或强硬要求，而是通过“观察发现特长”、“创造展示平台”、“真诚鼓励引导”等方式，循序渐进地走进学生内心，体现了“润物细无声”的教育艺术。

4.情感共鸣与升华：叙事中蕴含着教师对学生的理解、尊重与关爱。结尾处“阳光照进心里”的描写，以及学生主动的转变，营造了温暖感人的氛围，凸显了教育的积极力量。

5.反思的留白：故事并未以学生成绩的突飞猛进作为“圆满结局”，而是停留在学生主动敞开心扉、愿意尝试改变的节点，更显真实。教师的反思蕴含在教育行为的选择中，引人深思。

范例二：一次“意外”的班会课

（一）叙事正文

周三下午的班会课，按照计划，是“班级公约大家谈”。我提前准备好了PPT，想着引导同学们一起讨论，制定出大家共同遵守的班级规则。然而，上课铃刚响，班长小林就匆匆跑过来，神色慌张地说：“老师，不好了，咱们班的‘绿植角’被打翻了，好几盆花都摔碎了！”

我心里咯噔一下，那是同学们精心呵护了一个多月的成果。走进教室，果然一片狼藉。窗台上的花盆碎了好几盆，泥土撒了一地，几株长势喜人的绿萝和多肉也蔫头耷脑地躺在地上。同学们都围在旁边，有的惋惜，有的愤怒，还有人在小声议论是谁干的。

“是谁干的？站起来！”一个男生大声喊道。教室里顿时安静下来，气氛变得紧张。我看到后排的小凯同学脸色苍白，眼神躲闪，下意识地往后缩了缩。

我深吸一口气，压下心中的不快，示意大家安静：“好了，大家先回到座位上。花盆碎了，花受伤了，大家心疼，老师也心疼。但现在最重要的不是追究谁的责任，而是想想怎么处理。”

我转向小凯，他头埋得更低了。我没有点破，而是对全班同学说：“同学们，绿植角是我们共同的家，现在‘家’有点乱了，我们是不是应该一起把它整理好？”

同学们愣了一下，随即有人反应过来：“对，我们先收拾干净！”“我去拿扫帚！”“我这里有创可贴，万一收拾时划伤手呢。”……气氛一下子从紧张变得活跃起来。大家分工合作，有的清理碎片，有的擦拭窗台，有的重新培土移栽还能救活的小苗。小凯也默默地