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岳阳楼记高考语文试讲稿范文

《岳阳楼记》高考语文试讲稿范文

各位评委老师，上午好！

我今天试讲的题目是人教版高中语文必修（X）中的经典篇目——范仲淹的《岳阳楼记》。下面，我将开始我的试讲。

一、导入新课(约2分钟)

（面带微笑，目光扫视学生）

同学们，我们中国自古以来就有“天下江山第一楼”的美誉之争，黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼，每一座楼阁都承载着无数文人墨客的情思与华章。其中，有一座楼，因一篇文章而名垂千古，甚至可以说，没有这篇文章，这座楼的光彩或许会黯淡许多。这座楼，就是——（稍作停顿，引导学生齐答）岳阳楼！这篇文，就是我们今天将要共同学习的千古绝唱——《岳阳楼记》。

（板书课题：岳阳楼记范仲淹）

关于岳阳楼，大家可能并不陌生。谁能说说你对岳阳楼或范仲淹的初步印象？（可预留1-2秒给学生思考）很好，看来大家有所了解。今天，就让我们一起走进这篇文章，去感受范仲淹笔下的洞庭胜景，更去探寻那超越时空的忧乐情怀。

二、教学目标(简述，实际备课需详细，试讲时可融入教学过程)

通过本节课的学习，我们希望达成以下目标：

1.知识与技能：积累文言实词、虚词及重要句式；背诵并默写全文。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、探究，理解文章写景、抒情、议论相结合的写法，品味语言的精妙。

3.情感态度与价值观：体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点(简述)

*重点：理解作者通过描绘岳阳楼的景色所抒发的情感，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨。

*难点：品味骈散结合、音韵和谐的语言特点；理解“古仁人之心”的内涵及其现实意义。

四、教学方法

诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法

五、教学过程(约15分钟)

(一)初读感知，疏通文意(约4分钟)

1.教师范读：（语调沉稳，富有感情）同学们，首先，请大家认真听老师朗读一遍课文，注意字音、节奏和语气的变化。（朗读全文）

2.学生自读：好，现在请大家自由朗读课文，结合课下注释，圈点勾画，初步疏通文意，遇到疑难字词可以同桌小声讨论，或者举手提问。（教师巡视，个别指导）

3.检查预习：（PPT展示重点字词）

*重点实词：谪、属、胜状、备、景、然则、迁客、骚人、淫雨、霏霏、开、惊、排空、曜、潜、形、樯、楫、薄暮、冥冥、去国、忧谗、畏讥、景明、波澜不惊、上下天光、一碧万顷、翔集、锦鳞、岸芷汀兰、郁郁青青、长烟一空、皓月千里、浮光跃金、静影沉璧、渔歌互答、何极、心旷神怡、宠辱偕忘、把酒临风、求、古仁人之心、或异二者之为、不以物喜，不以己悲、居庙堂之高、处江湖之远、是进亦忧，退亦忧、然则何时而乐耶、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐、微斯人，吾谁与归。

*重点虚词：夫、以、而、其、之。

*特殊句式：属予作文以记之（省略句）、吾谁与归（宾语前置）。

（针对几个易混淆或重要的字词，如“属”、“景”、“去国怀乡”、“不以物喜，不以己悲”等进行简要讲解和提问，确保学生理解基本含义。）

(二)再读品味，梳理文脉(约5分钟)

1.分段研读：

*第一段：（提问）作者写作本文的缘由是什么？（学生回答：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……属予作文以记之。”）“谪守”一词有何深意？（暗示滕子京的处境，也为后文作者的旷达情怀做铺垫。）作者对滕子京的态度如何？（“政通人和，百废具兴”，赞扬其政绩。）

*第二段：（提问）这一段主要写了什么内容？（洞庭湖的全景及“迁客骚人”登楼览物的“异情”。）“然则北通巫峡，南极潇湘”一句在结构上有何作用？（过渡，由景及人，引出下文的“览物之情”。）

*第三、四段：（引导学生对比阅读）这两段分别描绘了洞庭湖的哪两种景象？（淫雨霏霏的悲凉之景和春和景明的喜悦之景。）请同学们快速找出描写景物的句子，并体会两种景象下“迁客骚人”的心情如何？（第三段：悲；第四段：喜。）（PPT展示两幅对比画面，引导学生感受。）

*（追问）作者是如何描写这两种截然不同的景象的？运用了哪些修辞手法？（骈句、对偶、比喻等，语言富有气势和感染力。）

*（再追问）这种“悲”与“喜”的共同点是什么？（“以物喜，以己悲”，受外物和个人境遇的影响。）

2.梳理思路：（师生共同总结）

*缘起（记楼）——概写洞庭景象，引出迁客骚人（写景）——描写两种景象，引出两种“览物之情”（写景、抒情）——议论，探求古仁人之心，抒发旷达胸襟和政治抱负（议论、抒情）。

(三)精读探究，领悟主旨(约6分钟)

1.重点研读第五段：

*（提问）面对同样的洞庭湖景色，“迁客骚人”会产生“悲”与“喜”的情感，那么